中國古代詩歌散文欣賞35蘇幕遮三欄式教案(更新版)
【正文】 之美，“風”使我們仿佛看到了荷花風中搖曳的姿態(tài)。從身處的時代，人生的際遇，創(chuàng)作的風格等方面。相關素材鏈接余光中《鄉(xiāng)愁》PPT名家音頻朗讀教學后記。 學生單人讀——全班齊讀——教師讀或聽名家朗讀，讀后討論。美哉！妙哉！全班齊讀課文。“舉”寫出了荷莖修長、挺拔、亭亭玉立的情狀，描摹出了荷葉出水的風姿。詞風：格律謹嚴，語言曲麗精雅，富麗精工，長調(diào)尤善鋪敘。情感態(tài)度目標了解作者,體會詞中作者的情感,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的激情。能力目標、培養(yǎng)學生鑒賞詩詞的能力。（板書課題）問：鑒賞古代詩詞，應從哪個角度入手？要求我們從哪些方面了解作者呢？周邦彥是北宋中后期一位有代表性的詞人，一生仕途不得意，幾度奔波于地方州縣，深切感受到漂泊的滋味，于是羈旅愁思便成了他詞作的重要主題。水面清圓，一一風荷舉：“風”寫出了荷花在微風中擺動的姿態(tài)，給人靈動之感。“舉”使我們仿佛看到了荷葉亭亭出水的裊娜風姿，仿佛電影里的特寫鏡頭，定格在我們記憶的深處。學生有重點
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