【正文】 歸納總結(jié)。（5分）　　，能靈活處理課堂“生成”的新問(wèn)題，收放有度，活而有序，時(shí)間安排合理，準(zhǔn)時(shí)下課。評(píng)價(jià)修正學(xué)生評(píng)價(jià)和補(bǔ)充不到位的地方有老師進(jìn)行評(píng)價(jià)修正促進(jìn)遷移在拓展運(yùn)用這一環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了知識(shí)的運(yùn)用與遷移。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，敢于說(shuō)話樂(lè)于交流，既鍛煉學(xué)生的口才又鍛煉學(xué)生的膽量，并且還有助于提高學(xué)生的應(yīng)變能力。如果小組內(nèi)無(wú)人能解，就把該問(wèn)題交與語(yǔ)文科代表形成本課自探提綱。先齊讀一遍課文?！　W(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。　　學(xué)生獨(dú)立探究，解決問(wèn)題。②媒體的使用方式包括：—播放—講解；—播放—討論；—播放—概括；—播放—舉例；—提問(wèn)—講解；—討論—總結(jié)；；H. ；；?！窘虒W(xué)方法】誦讀、討論學(xué)習(xí)者特征分析本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且一直以來(lái)1121班做為“三疑三探”教學(xué)法的示范班，有著成熟的自學(xué)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和自我表現(xiàn)欲，他們?yōu)榱硕嗟梅纸?jīng)常是在課下的時(shí)候就已經(jīng)做了很多準(zhǔn)備，尤其是在自由展示的時(shí)候更不會(huì)落后，而且還會(huì)補(bǔ)充許多課外的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極自主的，做為老師，在課堂上只要正確引導(dǎo)就能完成教學(xué)任務(wù)?！獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭瘫竟?jié)（課）教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 五、六兩句，寫上鹿門山的山路上，月光照耀著樹(shù)林，朦朦朧朧，美妙無(wú)比，詩(shī)人陶醉在這景色中，不禁與大自然化為一體，不知不覺(jué)到了目的地，原來(lái)這就是龐德公的隱居處，這兩句表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境。6．評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方式。鑒賞3．思考整合2．感受5．評(píng)價(jià)要提倡“評(píng)價(jià)主體多元化”。 三、四兩句，寫世人回村，詩(shī)人卻離家歸鹿門，在兩種歸途中，表露詩(shī)人的隱逸自得之志趣?！獭獭獭獭＝虒W(xué)難點(diǎn)：感受作者在描寫清閑脫俗的隱居生活描寫中暗藏著孤寂無(wú)奈的心靈軌跡。AC提出本課學(xué)習(xí)的主要方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線進(jìn)行設(shè)疑及自探內(nèi)容5分鐘課本2應(yīng)用文字“三疑三探”基本要求DF提示同學(xué)們注意的問(wèn)題38分鐘錄入3應(yīng)用文本運(yùn)用拓展的題目及要求JJ2’自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：，建立經(jīng)驗(yàn)；，引發(fā)動(dòng)機(jī)；，建立概念；，正確操作；，形成表象；，啟發(fā)思維；，引起思辨；，開(kāi)闊視野；，陶冶情操；，復(fù)習(xí)鞏固；?！　∫龑?dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生歸納整理，形成自探提綱。　　四、運(yùn)用拓展（如果時(shí)間不夠可以推到下一節(jié)課進(jìn)行）　　必要的鞏固性、提高探究性練習(xí)作業(yè)。學(xué)習(xí)新知二、誦讀 下面給大家三分鐘時(shí)間大聲的朗讀這首詩(shī)。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留足時(shí)間，讓他們進(jìn)行自學(xué)，自己翻譯詩(shī)歌，在腦海中對(duì)詩(shī)的意境進(jìn)行再現(xiàn)，然后讓學(xué)生把自己的問(wèn)題提出來(lái)在小組內(nèi)部進(jìn)行討論交流，如果小組內(nèi)解決了，就不再提問(wèn)。展示環(huán)節(jié)有力于培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧讓他們養(yǎng)成答題認(rèn)真有條理的習(xí)慣。再一次提醒學(xué)生本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及方法。（6分）　?。ㄌ貏e是學(xué)困生），評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，充滿期待和激勵(lì)。（7分）　　：小組討論不流于形式（問(wèn)題有一定的難度和價(jià)值，活動(dòng)有序，能表現(xiàn)集體觀點(diǎn)）?！耙蓡?wèn)疑問(wèn)，有疑便問(wèn)”，有了疑問(wèn)才會(huì)思考，才會(huì)探索，所以課堂的開(kāi)始首先要提出問(wèn)題，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。“合作”在學(xué)生素質(zhì)的形成中具有重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力不僅是學(xué)習(xí)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的需要。 再其次是“質(zhì)疑再探