第2課時(shí)-分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義(2)【教案】(更新版)
【正文】 ，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，建構(gòu)分?jǐn)?shù)單位的意義，效果比較好?！熬毩?xí)十一”第9題?！熬毩?xí)十一”第8題。三、綜合練習(xí)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義“練習(xí)十一”第5題。結(jié)合反饋板書：分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。師小結(jié)：同一個(gè)單位“1”，平均分的份數(shù)不同，每份數(shù)用分?jǐn)?shù)表示是不同的。（1）課件集中呈現(xiàn)教科書P46“做一做”。師：從圖中你看到了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)，看到了一堆糖或12顆糖。，鞏固單位“1”的概念。?教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)單位，能說(shuō)明一個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。，產(chǎn)生分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由12顆到不知道多少顆，由具體到抽象，展開對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，感悟平均分的份數(shù)不同，分?jǐn)?shù)也不同。【教學(xué)提示】教師不要急于公布結(jié)果，讓學(xué)生靜靜想一想，厘清思路再交流。【設(shè)計(jì)意圖】分?jǐn)?shù)單位是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比較大小、四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的內(nèi)涵。師：每人分得多少餅干？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的說(shuō)包，有的說(shuō)4塊?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】將不同分母的分?jǐn)?shù)在同一直線上表示出來(lái)，學(xué)生有一定的難度。根據(jù)課堂時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P29第一、三、
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1