第18課短文二篇教案1(長春版九上)(更新版)
【正文】 樓，他站住了，說：“我不能送了。夏天將要放暑假的時候，我同葉又鬧起來了，這一回鬧得很兇。卻不料有一位姓葉的同學，年紀比我還小一歲，但是聰明絕頂。但儒書畢竟讀過一些，因此定了這個題目，想把自己讀《論語》的經(jīng)過，向各位報告一下，或者比較切實些。[來源:Z,xx,]2. 文中哪個詞語最能集中概括司馬遷對孔子極度的仰慕、崇敬和贊美之情？至圣。后來在孔子的澤被下，孔子的后人果真世襲公爵，歷兩千余年，成為世界上最悠久的貴族世家，證實了司馬遷超前的歷史眼光。教學難點1. 李贄的思想及其《題孔子像于芝佛院》一文的矛頭指向。教學重點同教學目標。[來源:]司馬遷作《史記》，將孔子列為“世家”，原本“世家”只限世襲王侯，而那時的孔子雖被“獨尊”，但還未封“王”。本文是作者對孔子的贊詞，表達了司馬遷對孔子的極度仰慕、崇敬和贊美。本不配來說話。在小學時考試爭第一的惡習，這時候又移到中學里來了。這一年大概是民國四年吧，我16歲。這一天他陪我向北走，我沿途中還絮叨著葉的問題：某一句話分明是嘲弄我，某一個動作分明是揶揄我，說個不休，而他則始終不做聲。最后一溜煙跑回家，馬上把《論語》這一章翻開，正襟危坐地對著書直到更深。（《題孔子像于芝佛院》）一、導入新課。要達到的目的是揭示歷代儒家之徒盲目尊孔的荒謬無知。更可笑的是人人相信，人人卻又不是真知，只不過是儒家的先輩這樣說，父師跟著這樣說，大家也跟著這樣說罷了。5. 文章結(jié)尾段說：“余何人也，敢謂有目？”你能根據(jù)此句推斷出作者生活在怎樣的社會里？明確：作者生活在一個思想統(tǒng)治嚴酷，沒有言論自由，人們的個性被嚴重束縛的社會，有先進思想的人勢單力薄，根本無法與統(tǒng)治者的爪牙——強大的道學家抗衡，只能被迫屈從?？鬃拥乃枷?，歷史地看，不可以簡單地一概否定。[來源:]6
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