第1課時(shí)-軸對(duì)稱【教案】(更新版)
【正文】 發(fā)和指導(dǎo)。（3）回顧總結(jié)畫(huà)圖方法。（1）補(bǔ)一補(bǔ)：將課前剪下的教科書(shū)附頁(yè)上的臉譜，補(bǔ)到教科書(shū)P84第2題空白處?！白鲆蛔觥钡?題。 。（3）驗(yàn)證推廣。（1）點(diǎn)A和點(diǎn)A′在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)，將這兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)連接起來(lái)，對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系？【學(xué)情預(yù)設(shè)】對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。（先不顯示點(diǎn)B和點(diǎn)B′）?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】像這樣，對(duì)折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線就是對(duì)稱軸。?教學(xué)重點(diǎn)掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。本單元的4個(gè)例題全部使用了方格圖。教科書(shū)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)情境，關(guān)注了知識(shí)的形成過(guò)程，既有數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深化，更有數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。第二學(xué)段安排了2次，側(cè)重于通過(guò)畫(huà)圖等方式，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的特點(diǎn)。在觀察、操作活動(dòng)中，幫助學(xué)生積累圖形運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，描述或畫(huà)出圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，促使學(xué)生在探索和理解“運(yùn)動(dòng)”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教科書(shū)不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫(huà)一畫(huà)、找一找、數(shù)一數(shù)、填一填等操作活動(dòng)，而且還注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行分析、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，不僅收獲了知識(shí)，也積累了測(cè)量的意識(shí)和方法，發(fā)展了空間觀念。?教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。 。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)明：沿對(duì)稱軸對(duì)折能完全重合的點(diǎn)，我們稱它們是一組對(duì)稱點(diǎn)。師：（例1主題圖課件顯示點(diǎn)B和點(diǎn)B′）仔細(xì)觀察這個(gè)圖形，數(shù)一數(shù)，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示以下問(wèn)題，學(xué)生分小組討論完成。四、運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題。（真不錯(cuò)，通過(guò)前面的研究，你已經(jīng)知道要找端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，那到底該找哪些對(duì)稱點(diǎn)呢？）預(yù)設(shè)2：找決定圖形大小和形狀的關(guān)鍵點(diǎn)——每條線段的端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。三“連”，依次連接這些對(duì)稱點(diǎn)?！熬毩?xí)二十”第1題。（1）學(xué)生自主猜想。（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。六、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)軸對(duì)稱圖形有哪些新的認(rèn)識(shí)？又有什么收獲？?板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直?！蚪虒W(xué)筆記
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