第1課時-圓錐的認識【教案】(更新版)
【正文】 圓柱外形的不同點：圓柱有兩個圓形作底面，圓錐只有一個底面，上面是一個頂點。師：我們在小學研究的都是像這樣的直圓錐。課件出示教科書P31有關(guān)圓錐的圖片，并從實物中抽象出圓錐的立體圖形。教學準備課件，一個做好的圓錐，學生準備一張直角三角形硬紙，一個圓錐形物體。教學目標，會測量圓錐的高。如果給你一個直角三角形，以一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周,形成的還會是圓柱嗎？學生猜想，可以利用手中的直角三角形硬紙進行操作驗證。(板書課題：圓錐的認識)【設(shè)計意圖】借助學生的已有經(jīng)驗猜想，由直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)而成的立體圖形是什么圖形，在操作、想象中獲取對圓錐的初步認識。（1）師：請同學們拿出自己準備好的學具，看一看，摸一摸，然后說一說你對圓錐的初步認識。)明確特征：圓錐有1個頂點，2個面。從數(shù)量的角度(1個頂點，2個面)來研究幾何圖形，體會數(shù)形結(jié)合思想。師：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。教師指導學生理解第一種測量方法是正確的。教學筆記學生完成后集體交流，課件配合播放。下面我們一起來看一節(jié)微課，注意一邊看一邊比較，與你心里想的一樣嗎？（播放微課：圓錐認識的拓展）教學筆記【設(shè)計意圖】通過播放微課可以有效激發(fā)學生的興趣。教師用課件直觀演示?！驹O(shè)計意圖】建立圓錐與直角三角形之間的關(guān)系，認識到分別以直角三角形的兩條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)，得到的圓錐是不同的，進一步理解兩條直角邊與圓錐的底面半徑、高的關(guān)系，在觀察想象、實踐操作中加深認識。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)教學筆記【教學提示】教師還可用有趣的形式介紹其他學科領(lǐng)域中的圓錐，讓學生通過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)等渠道去豐富圓錐的有關(guān)知識。參考答案三、1.√ 2. 3. 4.四、教學筆記10
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