【正文】 的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩人的情懷。 表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。以上各“常用術(shù)語”，暗中考查同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。語言生動(dòng)。排比往往給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。 對(duì)詩歌思想感情的鑒賞，首先從詩歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊(yùn)含的情感。情感載體：楊柳——離別 菊花——傲骨 圓月——團(tuán)圓落葉——失意等。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。（2）表現(xiàn)手法。 鑒賞作品的語言 詩歌的語言主要特征有：凝練性、形象性、情感性、跳躍性。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。7．掌握修辭方法在詩歌中運(yùn)用的特點(diǎn) 詩詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對(duì)比、夸張、借代、雙關(guān)、互文、等。6．從詩詞的具體內(nèi)容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內(nèi)容。3．對(duì)詩詞語言的理解：⑴對(duì)關(guān)鍵詞語的理解；⑵對(duì)關(guān)鍵語句的理解。 語言特色：清新——用語新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡(jiǎn)潔——言簡(jiǎn)意賅。文章結(jié)構(gòu)做鋪墊（在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示）、 埋伏筆（前段為后段埋下的線索）、呼應(yīng)或照應(yīng)（前后的互相聯(lián)系）、渾然天成（結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的）。事實(shí)論據(jù)：一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。讀懂題干，才能從容抓分。打比方：使——更加形象生動(dòng)。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）排比、反復(fù)： 強(qiáng)烈的抒發(fā)了————。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。5． 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容第一，思想感情：考查的主要有三點(diǎn)：情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。（4）風(fēng)格 風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 反用歷史故事。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。 中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。 古代詩詞的分類 古代，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。（6）行文技巧類 虛實(shí)相生、水乳交融等。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表現(xiàn)手法著手，品味語言、想象意境。2．對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。了解詩人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭兴磉_(dá)的思想感情。語言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡(jiǎn)潔或洗煉（語言簡(jiǎn)練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。 說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度）。高考語文必備術(shù)語及詩歌鑒賞方法集錦一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。論證方式：立論和駁論。語言特點(diǎn)類勾勒簡(jiǎn)潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)）、詩情畫意。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。復(fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面注意鑒賞題考點(diǎn)的設(shè)置：對(duì)詩詞內(nèi)容的理解：⑴對(duì)中心思想的理解；⑵對(duì)所抒感情的理解；⑶對(duì)抒情主體形象的理解；⑷對(duì)象征意義的理解。4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。（5）文章結(jié)構(gòu) 做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。(2)、學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。詩中的景物形象是情中景。 鑒賞詩人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì)地位”“思想意識(shí)”“性格特征”等方面入手。 抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。許多詩人形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格：蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永謝朓、謝靈運(yùn)：自然 李 白：清新飄逸 杜甫：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美 王昌齡：雄壯豪邁 李賀：雄渾奇特曹操：豪放磅礴不同類型的詩有不同的風(fēng)格：宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊（5）修辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。律詩、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。4．、答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。對(duì)偶：使句式更加——，語言工整等。三、詩歌鑒賞答題格式形象：身份+性格詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）概括評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）常見意象示例樹木類黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力竹：氣節(jié)、積極向上桐：凄苦柳：送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開：希望、青春、人生的燦爛花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷菊：隱逸、高潔、脫俗梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境蘭：高潔牡丹：富貴、美好草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）動(dòng)物類 子規(guī)：悲慘、凄惻 猿猴：哀傷、凄厲 鴻鴿：理想、追求 魚：自由、愜意 孤雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息、田園生活 瘦馬：奔騰、追求、漂泊 烏鴉：小人、俗客庸夫 沙鷗：飄零、傷感高考語文必備術(shù)語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例一、高考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。 說明文的類型：事物、事理說明文（內(nèi)容角度）。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。語言風(fēng)格類行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）、形神兼?zhèn)洌ㄕZ言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔）、簡(jiǎn)潔或洗煉（語言簡(jiǎn)練利落）、淺顯或明白如話（不雕飾，不加修飾）、平淡無奇、質(zhì)樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快（明白通暢）。了解詩人的風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭兴磉_(dá)的思想感情。2．對(duì)所用表現(xiàn)手法及其作用的理解。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表現(xiàn)手法著手，品味語言、想象意境。（6）行文技巧類 虛實(shí)相生、水乳交融等。 古代詩詞的分類 古代，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。 中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。 反用歷史故事。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們?cè)谶@時(shí)借用的是它的方式和思路。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（4）風(fēng)格 風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。5． 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容第一，思想感情：考查的主要有三點(diǎn)：情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用（閱讀理解）排比、反復(fù)： 強(qiáng)烈的抒發(fā)了————。打比方：使——更加形象生動(dòng)。寫作手法： 狹義的寫作手法即 “表達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。答題時(shí)可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等）。思想感情：作者或作品人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 抒情方式：直接抒情與間接抒情。③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。解題思路與技巧：1．從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑵分析手法類 卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小見大、開門見山、寄寓 、寄托、襯托、烘托、渲染、側(cè)面描寫 、對(duì)比、起興、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。這里所說的背景，包括詩人所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。 明用歷史故事。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。其他三個(gè)方面的鑒賞和評(píng)價(jià)一般也使用這個(gè)思路。4．鑒賞作品的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。（3）用典。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等。 “怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實(shí)主義；詩眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虛實(shí)相濟(jì)； 繪形繪聲繪色；動(dòng)靜結(jié)合；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對(duì)仗；韻腳。比喻：用比喻來描寫事物，可以把事物描寫的生動(dòng)形象，具體可感；用來闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。作比較：通過比較更鮮明的揭示出——下定義：對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。眉葉細(xì)，舞腰輕，宿妝成。小樓畫幕無重?cái)?shù)。B.（2）兩首詞在開篇都寫到“東風(fēng)楊柳”，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析其中“柳”的形象、人的形象有怎樣的特點(diǎn)，柳對(duì)人物形象的塑造起到怎樣的作用？ 【答案】 （1）D（2）①前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時(shí)對(duì)人物形象起到反襯的作用。《玉樓春》“東風(fēng)楊柳門前路”，想來他已在情人樓上與之作過一番纏綿悱惻、難分難舍的話別，踟躕來到門前路邊，東風(fēng)輕拂著裊裊柳枝，使人想起古人折柳贈(zèng)別之說，更撩撥著他傷別的心靈一這是一個(gè)充滿離別氣氛的景。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。鄉(xiāng)樹扶桑外，主人孤島中。 比較分析“鰲身映天黑，魚眼射波紅”與《渭城曲（送元二使安西）》中寫景句的不同。波濤在不停地奔涌，巨鰲與大魚在不停地出沒，四種色彩在不斷地交織和變幻，表達(dá)了詩人對(duì)友人海上航行艱險(xiǎn)、安危的憂慮。本題要去考生回答本詩都隱約寫了哪些“難”，來突出作者對(duì)朋友的擔(dān)心和掛念之情。別離方異域，音信若為通！”故鄉(xiāng)的樹木在扶桑國的大地上，而你家住在那孤島之中。 ⑵本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。唐德宗時(shí)諫議大夫陽城因犯顏直諫被貶，后人為避其名諱將陽城驛改名為富水驛。詩中借汲黯之事贊頌陽城的耿介剛直，暗諷當(dāng)政者不辨忠奸，視忠臣為戇夫。 【答案】 （1）C（2）①這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，將朱云當(dāng)年被輕視與后世備受推崇進(jìn)行對(duì)比，嘲諷時(shí)人的昏昧無知，批判深刻有力。 （2）解答本題應(yīng)先審題，題目要求賞析詩歌第二聯(lián)的寫法妙處，其實(shí)是考查詩句的表達(dá)技巧。④“后代聲華白日懸”一句運(yùn)用夸張的修辭手法，贊揚(yáng)陽城將和朱云一樣與日爭(zhēng)輝，流芳百世，突出強(qiáng)調(diào)其忠直品質(zhì)終究得到后代認(rèn)可。 學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。（2）獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考査考生對(duì)詩歌表達(dá)技巧的把握能力。 投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。 ）