【正文】 。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望。定題材：詠懷詩、詠物詩、詠史詩、山水田園詩、贈別詩、邊塞詩、閨怨詩。總之，掌握了以上“四看”，我們鑒賞詩歌就找到了入門的鑰匙，就可以游刃有余地應(yīng)付各種鑒賞題了。又由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性成為表現(xiàn)時事變遷抒發(fā)人事代謝的寄托。又由于楊柳多植于檐前屋后，故常做故鄉(xiāng)的象征。桐木是造琴的上好材料。”大歷二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州時，寫下這首詩。如李白，看到他，我們自然想到豪放、樂觀、好用夸張、比喻等，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，那是何等豪邁的胸懷。如王安石的《金陵懷古》，題目告訴我們這是一首詠史懷古詩，這類詩常以歷史事件，歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實，懷念古跡來達到感慨興衰，撫古傷今等目的。以上就是在教學(xué)實踐中關(guān)于詩歌鑒賞答題類型的一些總結(jié)，因為詩歌鑒賞術(shù)語的積累已經(jīng)不屬于解題步驟，在此沒有講解。例如越中 覽 古李 白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。回答：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容、大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。答題思路：認真審題。人間辛苦是三農(nóng)①。（步驟二）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。例如：過 香 積 寺王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。答題步驟：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色?！咀ⅰ竣俣拢鹤ｊU運用，結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)。(2)比喻。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩）、托物寓理（一般是哲理詩）。切忌空洞，要答具體。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術(shù)特點，不要簡單地陷入術(shù)語、概念的怪圈，有時候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字數(shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。用來加強語氣，表達強烈感情（3）表現(xiàn)手法 ① 起興：先言他物以引起所詠之物 ② 虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事相互映襯，交織在一起表達同樣的情感 ③ 用典： 用電有用事和引用前人詩句兩種。借代可用部分代表全體，具體代替 抽象，用特征代替人。詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。⑥ 清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。（3）“青山依舊在，幾度夕陽紅”，一樣和時序流轉(zhuǎn)有關(guān)，故詩人常借夕陽發(fā)思古之幽情。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。景物一旦著上了詩人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。借景——寫景抒情詩——情景交融——情在景之特點與人相通處 對景的鑒賞應(yīng)注意的常見方法和技巧：① 留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高低俯仰 ② 把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色③ 理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結(jié)合，以動襯靜，明暗對比，以小見大（窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船），粗筆勾勒和細部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”），比興手法的運用④ 語言運用上既要學(xué)會欣賞雄渾壯麗的景象，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹。表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式：① 觸景生情：作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達出來。前面的敘述是后面的抒情和議論的基礎(chǔ)，后面的抒情和議論是前面敘述的升華。我國古代有“鴻雁傳書”的故事，故鴻雁在古代詩文中常代指書信。1雨——喜雨：應(yīng)時而降，無聲潤物，煥發(fā)生機——安靜祥和，企望幸福 苦雨：歷史彌久，造成阻隔；急驟迅猛，造成破壞——孤獨愁苦，漂泊淪落 秋：秋——萬物凋零——英雄美人遲暮——英雄、美人 秋——滿目蒼涼——思鄉(xiāng)懷人——游子、思婦 秋——天高云淡——心胸壯闊——壯士、良臣2月：月——月有陰晴圓缺——人有悲歡離合——游子思婦月——連結(jié)古今，連結(jié)異地——感嘆時光流逝，追思歷史——豪放灑脫者 Ⅱ、品味關(guān)鍵詞句（煉字、語句表達）主要問法：這首詩中的哪個詞用得好，哪個句子寫得好，有什么含意及表達作用，為什么？二、語言特色類——主要對詩歌語言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面 主要問法:本詩在語言運用方面有何特色？常見語言特色方面術(shù)語集釋語言風(fēng)格類①平淡：語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊含著深意。⑨ 悲慨：悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。有直接抒情，也有間接抒 情。有更突出、更鮮 明地表達事物的作用對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對橘子或短語來表達兩個相對或相近的意思。有正襯和反襯兩種 ⑦ 渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)形象 ⑧ 象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情 ⑨ 對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較 ⑩ 抑揚： 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面 以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作。詞又稱長短句（句子字數(shù)不等、長短不一）、詩余（由詩歌發(fā)展而來）。掌握詩詞知識，不但要記，還要會用。詠物詩：主要特點是托物言志。流派主要指詩歌的流派和詞的流派。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照?！艚Y(jié)構(gòu)方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。用自己的語言把詩歌所寫的意象，所營造的意境描摹出來。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合。(5)雙關(guān)。秋空一碧無今古。提問：這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。例如：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。某字在詩中的含義和所起的作用請簡要分析。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（此點一定要結(jié)合詩句本身靈活運用，因為在此類型題的考查中也許所選詩歌并未涉及技巧的考查）為何寫，抒發(fā)什么情感，或反映什么社會現(xiàn)實、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。提問：試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞。七、比較評價型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。因此，高中新課標(biāo)和高考都把鑒賞古典詩歌作為考察學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的必要手段之一。李白用“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”傳達出對朋友的悠悠情思，又如王維的《山居秋暝》，由題目可聯(lián)想到描寫的應(yīng)該是秋日山景，不會超出寧靜祥和的山水田園風(fēng)光的范疇，“空山新雨后，天氣晚來秋。三、看注釋注釋，或是簡介作者，或是簡介寫作背景，或是簡介所用典故，或是點明某關(guān)鍵詞的含義，不一而足，在鑒賞詩歌時注意到它們，會幫助我們更準(zhǔn)確地理解詩歌內(nèi)容。凌霄不屈己，得地本虛心。四、看意象由于文化的沿襲承傳，詩歌中的意象有了約定俗成的象征意義。從楊花柳絮自身飄忽不定的特點，又常被詩人當(dāng)作遣愁的憑借，如杜牧的“楚岸柳何窮，別愁紛若絮。又如“流水”，因水具有柔和清冷的特點，故常用水喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物，像杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰苯杷那謇鋸膫?cè)面反映封建時代女子的悲慘命運?？丛娋洌阂庀筮x擇、情感表達、字詞錘煉、畫面描述。定風(fēng)格：語言風(fēng)格，平淡、工麗、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、清新、沉郁。形式標(biāo)志： 標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼； 基本主題：第一，直接抒寫離別之情的。簡單概括：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞?！奔词故瞧D苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結(jié)合，或遠近結(jié)合，或視聽結(jié)合。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。凄風(fēng)、苦雨——人生的失意；傷感。寒食：清明前二日，此日禁火吃冷食。這一天月色最好，是闔家賞月的佳節(jié)，所以人們在這一天大多思念親人。（唐）孟郊《游子吟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。如《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，以凄清的景象抒發(fā)了羈旅者的愁思?！本弯秩境龉虑?、冷寂的氣氛，與詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情相吻合。遙憐小兒女，未解憶長安。