【正文】 不再相等,平衡被打破,小朋友隊(duì)敗,選項(xiàng)B、C錯(cuò)誤。方法二:利用矢量圓,如圖重力保持不變,是矢量圓的一條弦,FOM與FMN夾角即圓周角保持不變,由圖知FMN一直增大到最大,FOM先增大再減小,當(dāng)OM與豎直夾角為θ=α90176。)+mgcosθ設(shè)OM與豎直方向夾角為θ,M點(diǎn)繞O點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng),沿切線方向:FMNcos(α90176。=FT+FfAB+Ff板B,又Ff板B=3μmgcos45176。O點(diǎn)受力如圖所示,甲、乙兩物體的質(zhì)量相等,連接物體的繩子的拉力與物體的重力相等,所以F甲=F乙。二是利用三角形的性質(zhì)來討論力的變化問題。物理解題運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法通常包括幾何(圖形輔助)法、圖像法、函數(shù)法、方程(組)法、遞推法、微元法、比例法、極值法、數(shù)列法等。角、長(zhǎng)度與半圓柱橫截面的半徑相等,OB與豎直方向成60176。(2)“死結(jié)”模型:若結(jié)點(diǎn)不是滑輪或掛鉤,是稱為“死結(jié)”的結(jié)點(diǎn),則兩側(cè)繩上的彈力不一定相等。與cO39。相持階段兩隊(duì)都靜止,兩隊(duì)的總質(zhì)量相等,腳與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。規(guī)律方法　整體與隔離兩大思維方法對(duì)比【典例1】(2020山東濟(jì)寧高三檢測(cè))如圖所示,完全相同的兩個(gè)光滑小球A、B放在一置于水平桌面上的圓柱形容器中,兩球的質(zhì)量均為m,兩球心的連線與豎直方向成30176。已知M始終保持靜止,則在此過程中(　　)情境剖析本題屬于應(yīng)用性題目,以“滑輪、斜面模型”為素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索類情境。2.(2020山東卷)如圖所示,一輕質(zhì)光滑定滑輪固定在傾斜木板上,質(zhì)量分別為m和2m的物塊A、B,通過不可伸長(zhǎng)的輕繩跨過滑輪連接,A、B間的接觸面和輕繩均與木板平行。系統(tǒng)平衡時(shí),O點(diǎn)兩側(cè)繩與豎直方向的夾角分別為α和β。專題一　力與運(yùn)動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)備考定向核心要求核心價(jià)值本專題包含整個(gè)高中物理動(dòng)力學(xué)的全部知識(shí),是后面能量、動(dòng)量和電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),也是高考考查的重點(diǎn),新高考可能會(huì)從以下兩個(gè)層面考查:一是通過古代建筑與發(fā)明中的力學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)代航天事業(yè)、探月工程巨大成就提升民族自豪感。甲、乙兩物體質(zhì)量相等。素養(yǎng)能力本題通過“活結(jié)與死結(jié)”模型下物體的平衡狀態(tài)考查“相互作用”這一物理觀念,對(duì)考生的理解能力、模型建構(gòu)能力和邏輯分析能力有一定要求?，F(xiàn)用水平向左的拉力緩慢拉動(dòng)N,直至懸掛N的細(xì)繩與豎直方向成45176。高頻考點(diǎn)能力突破考點(diǎn)一物體的受力分析及靜態(tài)平衡考法1　整體法與隔離法的應(yīng)用(H)類題演練1.(2020陜西西安高三第二次模擬)小朋友隊(duì)和大人隊(duì)拔河比賽,小朋友隊(duì)人數(shù)多,重心低,手握繩的位置低,A、B兩點(diǎn)間繩傾斜,其余繩不一定水平,此問題可以簡(jiǎn)化為如圖所示的模型。、bO39。規(guī)律總結(jié)“活結(jié)”和“死結(jié)”模型(1)“活結(jié)”模型:當(dāng)繩繞過滑輪或掛鉤時(shí),一般滑輪或掛鉤與繩之間無摩擦,因此繩上力的大小是相等的,即滑輪或掛鉤只改變力的方向,不改變力的大小。已知O點(diǎn)在半圓柱橫截面圓心O1的正上方,OA與豎直方向成30176。很多物理試題的求解過程是將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,經(jīng)過求解再還原為物理結(jié)論的過程。懸點(diǎn)A固定不動(dòng),將懸點(diǎn)B從圖中所示位置緩慢移動(dòng)到C點(diǎn)的過程中,則下列說法正確的是(　　)思維點(diǎn)撥本題是動(dòng)態(tài)平衡問題,求解本題的關(guān)鍵有兩點(diǎn):一是要理解“緩慢”的意義,完成由物理問題向幾何問題的轉(zhuǎn)換,畫出對(duì)應(yīng)的矢量三角形。專題一　力與運(yùn)動(dòng)第一講　力與物體的平衡體系構(gòu)建真題感悟高考真題　解析本題以細(xì)繩為背景,意在考查共點(diǎn)力平衡。,對(duì)B有,2mgsin45176?！〗馕龇椒ㄒ?受力分析如圖。)+mgcosθ=mgsinθsin(α90176。時(shí)存在極大值,故FOM先增大再減小,D項(xiàng)正確。【類題演練1】D　解析把兩支隊(duì)伍看成一個(gè)整體去處理,這樣兩隊(duì)之間的繩是否水平就沒有影響了,相持階段小朋友隊(duì)和大人隊(duì)腳下受靜摩擦力且平衡,大小相等,選項(xiàng)A錯(cuò)誤。=20N,由于T=mAg,故mA=2kg,則選項(xiàng)A正確?！绢愵}演練3】B　解析分析半球形物體的受力,如圖所示,物體剛好沿斜面上滑時(shí),由平衡條件得Fcos37176。、Tcos30176。解法二:圖解法對(duì)乙球受力分析并把各力平移到一個(gè)矢量三角形內(nèi),畫出如圖(c)所示的動(dòng)態(tài)分析,可知選項(xiàng)D正確。【類題演練1】BC　解析先以左側(cè)小球?yàn)檠芯繉?duì)象,分析受力情況:重力m1g、繩子的拉力FT和半球的支持力FN1,作出受力分析圖。由平衡條件分析可知,木板對(duì)B的作用力大小與總重力大小相等,保持不變,D錯(cuò)誤。