【正文】 增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。六、表達(dá)方式入手分析句意：記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；議論文中的記敘往往起到例證的作用；說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。二、敘述方式：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1藝術(shù)類(lèi)提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）2人稱(chēng)類(lèi)提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？答題模式：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。 中間：承上啟下（過(guò)渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同3．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯(排版棒)一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:1描繪類(lèi)提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。 意味深長(zhǎng) 通俗易懂 清新優(yōu)美 節(jié)奏明快 親切活潑準(zhǔn)確嚴(yán)密反問(wèn)(加強(qiáng)語(yǔ)氣、情感強(qiáng)烈)反復(fù)(強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感)先總說(shuō)，再分說(shuō)；先概括說(shuō)，再具體說(shuō)。三、 抓住重點(diǎn)，限字表述 。 2. 對(duì)文句含意的理解題二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。二、提取信息，綜合加工 ?。ㄗ饔茫罕扔魇拐Z(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣……） （3）句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。重在考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對(duì)文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度?？傊?，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。 3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 形容詞：不行。 某句話在文中的作用： 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) b不要單一地理解。 可從下列語(yǔ)句中選擇： 樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫(xiě)，抒情，議論等表達(dá)方式。 以“情”為線索。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。：要寫(xiě)好記敘文，必須好閱讀好記敘文，并且應(yīng)抓住以下幾方面：。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。 二是表達(dá)方式：有五種。③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。32．品味句子和關(guān)鍵詞。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。29．問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 B、側(cè)面描寫(xiě) 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 G、倒敘13． 修辭方法及作用 （1） 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。 答： A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。 示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（語(yǔ)面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。22． 描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？ 了解描寫(xiě)的幾種形式（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法種類(lèi)：一是人物描寫(xiě)：A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě) （4）動(dòng)作描寫(xiě) （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě) 作用是：突出 人物的性格特征和作品主題。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。28．問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。31．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。答：A、能或否 B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。38．散文的一般知識(shí) A、 如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情 （1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”格式 （2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……贊美了……”格式 （3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……啟示了……”格式 B、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 C、散文經(jīng)常運(yùn)用：想象（無(wú)中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比。 （4）議論。以中心事件為線索。4怎樣分析記敘文的寫(xiě)作特色？ 分析文章的表達(dá)方式。分析時(shí)應(yīng)把握不同類(lèi)型的語(yǔ)言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。2．部編語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語(yǔ)含義與作用：。 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) （一） 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。最后再進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫(xiě)互促中提高能力。 2． 感受文章的主旨；3． 體驗(yàn)作者的情感； 6． 品味語(yǔ)言的特色；7． 評(píng)論作品的內(nèi)容；） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達(dá)方式的角度： 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。對(duì)于此類(lèi)試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。 在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語(yǔ)句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題 ”即先答出自己的觀點(diǎn)和感受，再通過(guò)文章的內(nèi)容來(lái)支撐。樸實(shí)清淡 生動(dòng)華麗 幽默風(fēng)趣四、句子的作用開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開(kāi)啟下文），開(kāi)篇設(shè)疑 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。二.　為什么要寫(xiě)（或詳寫(xiě)）這些內(nèi)容（或詳寫(xiě)）這些內(nèi)容，實(shí)際是是問(wèn)選材與中心的關(guān)系。四.　使用第一人稱(chēng)（）的好處（或效果）是什么？，；，拉近和讀者的距離，便于抒發(fā)情感，顯得親切。，主旨鮮明。還有一點(diǎn)是對(duì)立與統(tǒng)一，愛(ài)與恨的統(tǒng)一，偉大與渺小的統(tǒng)一等等。，可從內(nèi)容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照應(yīng)了開(kāi)頭。如例，畫(huà)線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來(lái)寫(xiě)。表達(dá)。３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，必須修改。６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。二十二、給文段擬題：１、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。二十七、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。三十、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱(chēng)；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。８、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。（三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：１、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；２、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）４、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（十九）仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：１、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。每次，只要天氣晴朗，他都會(huì)在這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)上半個(gè)小時(shí)假，回家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 ③正好要到他家附近的一個(gè)單位談一筆業(yè)務(wù)。他說(shuō)，我家就住在這里，進(jìn)去坐坐？我點(diǎn)點(diǎn)頭。他大聲應(yīng)道：“奶奶，是我，還有我的領(lǐng)導(dǎo)，也順路來(lái)看看你。很逼仄的老式陽(yáng)臺(tái)，擺著一張?zhí)梢?，躺椅上鋪著一床棉被，幾乎將整個(gè)陽(yáng)臺(tái)占滿(mǎn)了，邊