【正文】 句，要從原句中篩選整合出構(gòu)成判斷關(guān)系的主語(yǔ)與賓語(yǔ)；改成復(fù)句，模仿原句即可，但語(yǔ)義要變成肯定關(guān)系?！北仨毞旁诰涫祝┠愕恼Z(yǔ)文成績(jī)逐步提高，是由于你堅(jiān)持讀名著，因?yàn)殚喿x名著能提升人的語(yǔ)文素養(yǎng)。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查句式變換的能力。步驟：①弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出一個(gè)可做長(zhǎng)句主干的句子，作為長(zhǎng)句的主干。 故答案為：春節(jié)：江邊柳線迎春綠；門(mén)上桃符耀眼紅端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)；碧波競(jìng)舟十里歡【點(diǎn)評(píng)】填寫(xiě)對(duì)聯(lián)要注意：字?jǐn)?shù)詞性要相同，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)字不重。本題可以組成：后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原所創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇《離騷》中的詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。①一天到晚坐在教室里，就能證明學(xué)習(xí)態(tài)度端正嗎？ 20．請(qǐng)以“故鄉(xiāng)的小徑”為開(kāi)頭重組句子，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。恩斯特?941年創(chuàng)作的一幅超現(xiàn)實(shí)主義杰作。 16．將下面長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)短句，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻? 14．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過(guò)。7．將下面的四個(gè)短句改為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求語(yǔ)言通順，語(yǔ)意不變，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。4．把下面三個(gè)短句合成一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。要求：上下?lián)各為七個(gè)字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。①屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 碧波競(jìng)舟 十里歡 千家樂(lè)3．提取下列材料的主要信息，整合成一個(gè)單句，對(duì)“大氣科學(xué)”作一解說(shuō)。③Windows10旨在讓人們的日常電腦操作變得更加簡(jiǎn)單和快捷，為人們提供高效易行的工作環(huán)境。②這是因?yàn)樗聫R、佛塔選址和建筑有玄機(jī)。①林庚成了北大名師。 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出從中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作面形成的書(shū)面材料。13．把下面幾個(gè)較短的句子改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢??；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)了這樣一群人，他們富有社會(huì)責(zé)任心和愛(ài)心，眼界開(kāi)闊，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中取社會(huì)“熱點(diǎn)”，用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)等數(shù)碼設(shè)備拍下圖像或視頻，用來(lái)表達(dá)對(duì)百姓生活和人文歷史的理解與思考，然后以發(fā)彩信或電子郵件的方式，上傳到網(wǎng)絡(luò)分享、傳播。 【解析】【分析】本題考查句式的變換。本題屬于長(zhǎng)短句的變換。3．大氣科學(xué)是以覆蓋整個(gè)地球的大氣圈為研究對(duì)象，研究大氣的各種現(xiàn)象（包括人類(lèi)活動(dòng)對(duì)它的影響）、演變規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律為人類(lèi)服務(wù)的一門(mén)學(xué)科。4．Windows 10是由美國(guó)微軟公司研發(fā)的，旨在讓人們的日常電腦操作變得更加簡(jiǎn)單和快捷，為人們提供高效易行的工作環(huán)境的，有7個(gè)發(fā)行版本，分別面向不同用戶和設(shè)備的跨平臺(tái)及設(shè)備應(yīng)用的操作系統(tǒng)。 或：閱讀名著能提升人的語(yǔ)文素養(yǎng)，只要你堅(jiān)持讀名著，你的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)逐步提高?；颍洪喿x名著能提升人的語(yǔ)文素養(yǎng)，只要你堅(jiān)持讀名著，你的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)逐步提高。③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。一般按主干在前，修飾語(yǔ)按前后順序排列即可。 【解析】【分析】解答本題，第一步，分析各短句之間的內(nèi)在解析： 科學(xué)最終揭開(kāi)了選址和建筑有玄機(jī)，比一般建筑更為科學(xué)、合理，具有極好的防震抗震性的寺廟、佛塔在地震中往往不容易損毀、倒塌的“不倒之謎”。變換句式指根據(jù)題目要求在不改變句子意義的前提下，改變句子的表達(dá)方式。 【解析】【分析】題干要求“把下列三個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句”，這是考查長(zhǎng)短句的變化。【點(diǎn)評(píng)】選用、仿用、變換句式?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題需要先找出核心句，從四個(gè)分句來(lái)看，第④句能夠包含其他三個(gè)句子，可以定為中心句；然后將前三個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行調(diào)整，作為附加成分（狀語(yǔ)或定語(yǔ)）融入中心句中?！军c(diǎn)評(píng)】選用、仿用、變換句式。仿寫(xiě)的內(nèi)容需要圍繞著二十四節(jié)氣展開(kāi)，根據(jù)題干示例內(nèi)容分析，第一部分要求寫(xiě)出“（節(jié)氣1）過(guò)后便是（節(jié)氣2）”，兩個(gè)節(jié)氣必須是相連的；第二部分要求寫(xiě)該節(jié)氣所吃的傳統(tǒng)美食，注意關(guān)鍵詞“一口”；第三部分要求寫(xiě)該節(jié)氣所在季節(jié)的環(huán)境特點(diǎn)，注意句式“世界頓時(shí)……”；第四部分用一句感嘆句（含四字詞語(yǔ)）來(lái)點(diǎn)出該節(jié)氣的環(huán)境特點(diǎn)，注意句式“好一派……”。12．真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的?！军c(diǎn)評(píng)】選用、仿用、變換句式?！军c(diǎn)評(píng)】選用、仿用、變換句式。注意，不得改變?cè)狻?6．①臨沭第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行全縣中小生作文大賽；②我校李文靜榮獲高中組一等獎(jiǎng)；③我校在全縣作文教學(xué)中爭(zhēng)得榮譽(yù)的優(yōu)異成績(jī)；④李文靜等17名學(xué)子取得了榮獲高中組一等獎(jiǎng) 【解析】【分析】本體所提供的材料是一解析：①臨沭第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行全縣中小生作文大賽；②我校李文靜榮獲高中組一等獎(jiǎng)；③我校在全縣作文教學(xué)中爭(zhēng)得榮譽(yù)的優(yōu)異成績(jī)；④李文靜等17名學(xué)子取得了榮獲高中組一等獎(jiǎng) 【解析】【分析】本體所提供的材料是一個(gè)長(zhǎng)句，根據(jù)題目要求提取句子的主干“李文靜等17名學(xué)生榮獲優(yōu)異成績(jī)”，“在臨沭…中”是句子的狀語(yǔ)，修飾限制“榮獲”“我校在全縣作文教學(xué)中爭(zhēng)得榮譽(yù)”修飾限制“優(yōu)異的成績(jī)”作句子的定語(yǔ)，通過(guò)以上分析，可進(jìn)句式的變換。恩斯特創(chuàng)作于1941年的一幅超現(xiàn)實(shí)主義杰作，②這幅畫(huà)曾伴隨畫(huà)家度過(guò)許多歲月?！军c(diǎn)評(píng)】長(zhǎng)句變短句一般方法，第一步：“提取主干”。 【解析】【分析】所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。找出“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”“拍攝”“上傳”等信息即可。題中答題關(guān)鍵詞“邏輯問(wèn)題”“參照①的方式，對(duì)乙同學(xué)的另外兩處問(wèn)題給予勸誡”，答題時(shí)，針對(duì)“班里絕大多數(shù)同學(xué)不是跟我一樣嗎？有啥好改進(jìn)的？”“光知道說(shuō)我，別忘了，你這次也考得不怎么樣。