【正文】 ，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （3）文章中多處寫了“笑”，使人感到了人物的快樂。她看見什么也沒說，就大笑了起來。 等我插完了，祖父還是不曉得。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。 祖父作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴密的整體。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！蹦泱w會到了________；第⑥自然段中劃線句子與后文中________相照應。 ④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。 （3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。 （2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。（3）根據(jù)對短文的理解判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。一共八碗，是嗎？”5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （2）是因為平時船長非常的慈祥和善良。其實我知道,班上有3個數(shù)學比我好的同學,但是老師卻對剛來的我那么信任。 “你怎么知道我一定會來救你的？” （2）此題主要考查對句子的理解能力。意思表述合理即可。答案合理即可，不唯一。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（5）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（2）③（3）是指束縛我們自身發(fā)展的各種阻礙，有散漫、懶惰、貪玩等等習性（4）為了矯正自己的口吃,這孩子模仿古代一位有名的演說家,嘴里含著小石子講話。要結合語境，正確理解詞義。 ④首尾呼應（3）請你根據(jù)文意寫出“”這一句中 “繭.”指的是：________（4）從哪里看出讓 ④1993年10月參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷打動了無數(shù)選民，他的競選口號“我要帶領國家和人民成為一只美和的地，一經(jīng)提出，就深入人心，得到了大多數(shù)人的支持，人們紛紛把選票投給了他，使他以高票當選為總理。 （6）此題主要考查學生對引號的作用的掌握及運用能力。 （6）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。 （3）詞語理解的考查?！啊唷会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔隆? （3）理解下列詞語的意思。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家(景、境)日趨貧困，再也沒錢請醫(yī) 生了。）好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（t225。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本苦書，——這，說來就話長了。n）__________了，臥床數(shù)年的母親[竟然、突然、忽然]下床了?。?）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當?shù)脑~語。 （5）讀母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神一句話，填空：秉承指________父親的精神指________ （6）讀持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是39。注意掌握生字的結構和易錯點。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。 （2）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 做一只美麗的蝴蝶看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了媽媽一輩子陪著你”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭。為了獲取知識，他默默地承受著別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復一日，年復一年，①如饑似渴地學習知識，源源不斷地汲取力量?！痹谖闹械淖饔檬牵?③承上啟下；恭敬尊重。（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。 裝點—— ________ （3）詩人筆下的雨有什么特點?詩人借雨歌頌了什么? （4）這首詩詩人釆用了什么修辭手法來描寫雨，表達了詩人什么樣的感情? 【答案】 （1）裝飾；消除；溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。解除：免除；消除。 故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤 （2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。要求學生能判斷，會應用。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒聽，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠……孩子的力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。又有人說：“為一個黑奴的孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！” “因為我知道您是那樣的人！”（1）“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”你對這句話是怎么理解的？ （2）船長為什么會得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？ （3）船長為什么會把別人的信任看得這么重呢？ （4）你是怎么理解“被人相信是一種幸?！保靠膳e例說明。 （2）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。其實我知道,班上有3個數(shù)學比我好的同學,但是老師卻對剛來的我那么信任。鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。 ⑥…… ⑧“是呀！孥孥說得對。八兒回過頭來了。②“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴望馬上喝上粥。 （3）正確；正確；錯誤；正確 （4）心理描寫。 （5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。 ③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準備好給她的禮物。 【答案】 （1）像千金那樣貴重的一個承諾；粉紅的上衣（2）新衣服的珍貴和姐姐對它的珍愛；風塵仆仆（3）父親在外面是一個關心別人的熱心人，在家中是一個守諾言、關愛孩子的好父親。第二空考查照應句。 （2）第一空解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。“嗡嗡”地在玫瑰樹那兒鬧著?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｋ晕医铏C進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。，是因為“我”在祖父的草帽上插了二三十朵紅彤彤的花。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。第二問考查文段在文中的作用。 ①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。 ③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景? ⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）本題考查對比手法的作用。（3）不計較命運公不公平,不畏惡劣的環(huán)境,滿懷希望,與生命環(huán)境頑強抗爭的精神。9．閱讀短文，回答問題。 小村的春天是可愛的、活跌的。 上小學的時候,我高開了小村莊,我的心似乎落在村里了。（5）文章開頭和結尾是_____________的關系,為什么結尾說“我的心似乎遺落在村里了”? 首尾呼應。詞語理解的考查。 （4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關愛) ；奶奶的愛、童年的快樂。10．閱讀短文,完成練習。那天,一位司機匆匆來到守墓人的小屋子說:“夫人在門口汽車上,她病得走不動,請你去一下。 “我說夫人,這幾年您老寄錢來買花,我覺得可惜。 “是的,夫人,您別見怪,我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛花了，他們愛看花,愛聞花,那兒都是活人。 “我把花都送給那兒的人啦,”她友好地向守墓人微笑著,“你說的對,他們看到花可高興了,這真叫人快活!我的病好轉了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白,我覺得活著還有些用處!第二次來,她的病好轉了,病情好轉的原因是:________。這墓里哪個活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活（4）活著要對別人有用處才能快活。 （5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （5）主要寫了一位老婦人請守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關愛別人，老婦人改變了自己，從關愛他人中獲得了快樂