【正文】 行為。信仰認定了就要信上一輩子，否則就會出大問題。使人心中一切偉大愿望陷于沉寂。審題需要把“知”“信”“行”三者有機結合起來。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。天地山川有信仰故日月不老，人類知而能行故生生不息。 可是有誰知道，從2011年到2017年，他拿出了自己做教師的工資，每天都呆在試驗室工作，進行了至少12萬次試驗。時代引領先驅。（《人民日報》評論部主任盧新寧）③道不可坐論，德不能空談。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。青春年少的我今天又感嘆它的流逝，用來紀念那些在不知不覺中被我揮霍的日子?；貞涍^去，是為了更好的珍惜當下，也是為了不留遺憾地走好將來的每一步。如果寫成議論文，應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論等。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求?？磿r光如灰色黏稠的蛛網(wǎng)，籠罩整個世界；看時光如天藍色舒張的脈絡，貫穿整個地球；看時光如細微飄散的塵埃，覆蓋整個宇宙。時光對我們說，要有最樸素的生活和最遙遠的夢想。追趕時光，讓人們的心變得浮躁不安。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。故考生可以圍繞“順應自然規(guī)律”“懂得知足”“活出自己的價值”等方面立意。難道這還不夠完美嗎？生活中，大家就應當向以上事物學習，多一份從容，悠閑與順其自然，少一份追名逐利，當然順其自然也不是消極的等待，不是無所作為的碌碌無為，更不是對生命的放棄，而是根據(jù)自己的實力去從從容容地坦坦誠誠地真實地生活與工作。其實真正高明地選擇還是順其自然。在選擇食物方面，有的人很挑剔，這不吃，那也不吃，這是為什么呢？其人的朋友或父母會認為他（她）是在講營養(yǎng)，找精品，吃精品，帶著科學的面具。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。綜合三則材料，可以看出材料中三位人物在做出人生規(guī)劃時，都處于青年時期，材料都強調了他們的年齡，他們的生涯規(guī)劃，都是立足高遠，經過了自己獨立思考，是在實踐中深思熟慮不斷摸索探究的結果；同時，都把自己的生涯規(guī)劃和時代的需求、社會的需求、國家和民族的需求緊密聯(lián)系在一起。首先，三則材料出現(xiàn)的人物雖然同屬不同時代，不同行業(yè)，但在生涯規(guī)劃上都是成功的，富有意義的，他們的生涯規(guī)劃對年輕人具有正向啟發(fā)、導引作用。其二，提升自身技能應對挑戰(zhàn)始終是不渝真理。一系列新職業(yè)應運而生，不僅種類多樣且分工更為細化?！敬鸢浮苛⒆阕陨?，回應時代激變古人有言：事異則備變。他說：“未來怎樣，沒有必要刻意去設計，踏實走好每一步，認真辦好一件件小事，對群眾負責，對自己負責，對后來的大學生村官負責就好。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。【名師點睛】作文指導：什么是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。如果是寫議論文，那么，開篇應簡潔地點出材料內容，并且快速引出中心論點。你會經歷一次次失敗與坎坷，你也許會無比疲乏，也會迷茫找不到方向，可你不能倒下，還有追隨者們殷切的希望，你也在為他們而戰(zhàn)斗!這樣“前無古人，后有來者”的領先者，難道不值得我們欣賞嗎?【解析】試題分析：寫作試題屬于新材料作文題型。)有人說，追隨者更優(yōu)于領先者，因為他擁有更清晰的道路，更多的經驗教訓，能減少犯錯。三星公司，在通訊電子領域，多少年來把緊緊跟隨領先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過蘋果公司的創(chuàng)意和設計，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨到之處。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。比如，可以從“要坦率地對待缺陷”“缺陷也能創(chuàng)造美”等角度來立意。本題分析材料可得，我們發(fā)現(xiàn)那只破水桶的缺陷是千真萬確的，但破水桶很有自知之明，它不滿自己的缺陷，沒有破罐子破摔，或是千方百計為自己狡辯。我成績不好，認為我是有缺陷的，殘缺的，不美的，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，殘缺并不是一種恥辱或者見不得人的事，殘缺也有自己的好處?！碧舴蛩实匦α诵Γ瑢δ就罢f：“你別太自責，現(xiàn)在，你好好留意一下路邊的花草。挑夫每天都要挑著這兩個桶去很遠的地方挑水。閱讀下面的材，根據(jù)要求寫作。 尼認為站在半高處看世界最好；杜甫認為站在山頂看世界最好；梁漱溟認為應在山腳看世界。相較于山腳一樣可以處變不驚，但磨礪過的良好心理素質更有意義，因為知山外有山，方可樹立更宏偉的目標，確立人生的大器局。爬至山腰視野開闊，又超越了山腳的安于現(xiàn)狀，心甘平庸。”“他的偉大，不但在于他那些最出色的業(yè)績具有永恒的價值，更在于他的始創(chuàng)性以至在完成所有這些業(yè)績中投入了雄偉非凡的力量——這種力量，使得遍布他后半生征途上的那些巍然屹立的紀念碑，雖然飽受狂風暴雨的摧殘，卻還是宏奇壯麗！“屈處奴役之下的民族不可能有這樣的成就。曾一度滅六國，雄霸天下，創(chuàng)立了第一個封建君主專制的多民族國家。而梁漱溟則認為，人生當如在山腳，尋常人過尋常人生，有無成就，亦可不管。透過清華大學給魏祥的回信不難看出，教育承擔著社會的責任，更承載著時代的情懷。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然后選取一個側面、一個角度來立意。自強不息的品質，讓他成就了不同凡響的人生。一同流傳甚廣的，還有諾貝爾經濟學獎得主納什以及終結了費馬大定理難題的數(shù)學家懷爾斯的故事。人文關懷是一所大學最可愛的地方。這是魏祥寫下此封公開信的動因和初衷。清華大學立即以《人生實苦，但請你足夠相信》的回信表示，“清華不會讓任何一位優(yōu)秀學生因為經濟原因而輟學”，“未來的他，也會除卻一身困頓，成就自己的不同凡響”。 示例：長沙的樓房再高，再豪華，還是比不上株洲老家的小屋。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？二、：八月，天多熱。每個人的童年都是一本故事書，都讓人難以忘懷。，就像睡醒似的。 ， 。例：亮：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。一切都活了，要做什么，就做什么。 參考答案一、[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。：此時此刻，教室里真靜啊。“我”對祖父的思念之情。 要求選好角度，確定立意；明確文體；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不得少于800字。一來一回，見字如面。輿論場里熱議的“清華溫度”，恰恰說明了今天人們對于“大學之道，在明明德”的向往與共識?！窘馕觥吭囶}分析： 材料中，魏祥自強不息的精神讓人感動，而清華所展示出的時代情懷更讓人欣慰。魏祥的圓夢成功用真實的例子在向我們證明了教育公平的溫暖落地從來都不是一個可望而不可即的夢。自強不息的品質，讓他成就了不同凡響的人生。甘肅殘障考生魏祥與清華大學招生辦之間的互動之所以引得網(wǎng)友迅速刷屏，源于一份對自強精神的感動，更源于一份對人文情懷的贊美。自擬標題，不要套作和抄襲。法國總統(tǒng)希拉克曾經說過：“不看兵馬俑，就不算來過中國。這里，一位偉人，站在新時期的峰頂，對中國特色社會主義進行謹慎的策劃，為中華民族之復興開創(chuàng)了改革開放的正確道路。這樣才會更客觀理性地體現(xiàn)思辨性。⑶梁漱溟認為山腳過的是尋常人生，勝似閑庭信步，有無成就無所謂。 (2)話題一般為關系型的，著重考查學生的思辨能力。時間久了，有裂縫的水桶感到很難過，終于有一天，它哭著對挑夫說：“我很慚愧，因為水一直從我這邊漏，讓你付出的努力只能收到一半的成果。終于有一天，它對主人說：“你還是別用我盛水了，找個好一點兒的水桶吧?！倍嗝春喍潭匠５氖吕?而這里面卻蘊含著深刻的哲理。當上帝奪走你一樣東西的時候，總回給你另一樣東西，這要你慢慢去發(fā)掘。作為這只破水桶的使用者——挑水夫，則有令人稱羨的寬大胸懷和知人善任的藝術?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度?！敬鸢浮孔冯S者和領先者你更欣賞誰如果參加一場跑步比賽，你愿領先還是追隨?若你是一只陷于牢籠的困獸，你會拼盡全力地領先掙脫，還是放棄、順從地追隨?如果當你發(fā)現(xiàn)了一抹處于人群深處的耀眼星光，你會奮力地去領先獲取，還是隨波逐流地追隨，甚至無法擁有?如果是我，我會選擇領先者?？梢獯罄恼軐W大師朗根西尼曾說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯。③我欣賞先做追隨者，再做領先者的人。適當?shù)乜圩≡牧匣螯c原材料，會使論證更有針對性，更不容易跑題。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。本篇材料作文考查學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。該段經歷使馬化騰明確了開發(fā)軟件的意義就在于實用，而不是自娛自樂。近年來隨著微信、支付寶、滴滴打車等新興產業(yè)的出現(xiàn)，給人們帶來便捷的同時也為許多從前的“吃香穩(wěn)定”工作帶來棒喝一擊。雖一些傳統(tǒng)工種面臨淘汰，但那大多是重復性、規(guī)律性、可模仿性的工作，相對應的，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加精細化、技能化，為生活增添了更多的斑斕色彩。唯有向上向善，以不斷的知識更新與技能提升，方能做出合適自己且有益社會的職業(yè)選擇。第二則材料：石磊從清華大學畢業(yè)后，成為一名大學生村官。（3）青年人的生涯規(guī)劃，不應盲目從眾，而應獨立思考，最后尋找到最適合自己的道路。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。駢拇篇》記載了這樣一則簡短的寓言故事：“長者不為有余，短者不為不足。人們選擇工作也一樣。生活中到處都有小草的影子，山岡上、懸崖邊、田野里……可見它的生命力是那么的頑強，不愧有“野火燒不盡，春風吹又生”的美名。這是一則材料作文，首先要理解材料的內涵。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。據(jù)主辦方講，他們這樣做就是為了讓每一名參觀者置身于鮮活的實物中，感知改革開放四十年來時光的變遷，認識到變化的痕跡就是在這一點一滴的生活中。時光荏苒，轉瞬即逝?！比裟軗碛袑庫o，擁有靜候時光的閑適，那自然就獲得了生命的智慧和本質，這遠比名利要貴重得多。時光因為短暫，所以被珍惜與崇敬。”領會生活即領會時光，領會時光即靜候時光。時光是一面鏡子，賦予它生命的是每一個人。如結合材料內容分析，引出論點“感悟時間，珍惜時光”。古之圣人曰：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。社會要向前發(fā)展的，這是一天恒古不變的客觀規(guī)律。思辨應該是一個文章寫作的切入點。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。中國“兩彈一艇”的功臣們，在20世紀60年代，在3000米以上的高原牧區(qū)，在最低溫度達零下四十度、一年內有八九個月穿棉衣的環(huán)境里，每天“一杯醬油湯，一塊窩窩頭”，夜里餓著肚子都要加班干活。它把我國由最大的聚氨酯生產國推向了在這個領域最先進技術的引領者?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力?！緦忣}】第①則材料意思是懂得道理并不難，實際做起來就難了。素材準備：孫中山的崇高信仰偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國的獨立富強而耗盡了畢生的精力。 　習近平強調，在學習理論上，要舍得花精力，全面系統(tǒng)學，及時跟進學，深入思考學，聯(lián)系實際學。干部要面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，做疾風勁草、當烈火真金。也就是把知信行改為信念知識行為，我們姑且稱為“信知行”模式。結構設想：本題是一篇材料作文，首先根據(jù)立意角度，快速確定立意，并擬寫一個鮮明的標題，如《知行結合，信以致用》。從分析原因入手。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。和種子要長成參天大樹一樣，不論個人還是國家，都有成長得過程，也都需要成長。人生需要成長，要讓個人的成長和國家的命運緊密相連。人生需要成長。材料共有三段，關鍵詞是“成長”。二是在題材選擇上，集中一個范圍或某個領域，體現(xiàn)發(fā)展的歷程，具備時間性，或聚焦一個人物或某個物件，體現(xiàn)成長的過程。但母鷹不會停止這血淋淋的訓練，因為它明白，這種傷害是成長為雛鷹的必經階段。全文結構完整，中心明確，說理到位，有感染力。然而，時代往往具有雙刃劍之特征，既可能醞釀風云際會，又難以避免挑戰(zhàn)與危機?！彼^冷眼看世界，即“終日乾乾，夕若惕”，既不能妄自菲薄，無視我中華當今之迅猛發(fā)展；更不可洋洋自得，忘乎所以，迷失于一片叫好和贊美聲中。新舊中國國人表情的對比：呆滯木訥，幸福開心；我國發(fā)言人義正辭嚴、斬釘截鐵和中東某國外交官沉默不語，神情沮喪的對比。結構分析：以中華滄桑巨變后強勢歸來開篇，滲透祖國強大的自豪感。在今天民族復興的偉大征途中，更需要我們凝聚愛國情懷，為民族復興奉獻出自己的一份力量?！睙o數(shù)志士仁人以國家之任為任，為國家和民族忠誠守望、勇敢擔當；在中華民族波瀾壯闊的復興路上，無數(shù)熱血青年把自己的一生交給祖國，從而使祖國更加美麗可愛。要求：綜合材料的內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。當然，有些規(guī)則的確應該被摒棄，比如，婦女纏足。假如沒有了規(guī)則，那我們的世界就會變得一團糟，沒有一個人能夠從法律面前得到公平兩字的話，這個世界就沒有了人可以存活下去的可能。