【正文】 元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。嘗：副詞，”曾經(jīng)；師：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)、效仿。 ①孤往者嘗為鄴令________②孔子亦不師周公________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的意思。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。斷句為：考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異。東市：刑場(chǎng)。（5）陳元方：第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中。（限段兩處）考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。）尊君在不？（“尊君”古代對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。②鐘會(huì)：鐘毓的弟弟。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。 荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。對(duì)文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。 （6）結(jié)合荀巨伯的語(yǔ)言動(dòng)作等分析，從巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái) ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 （3）ACD分析正確。（6）堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。D.說(shuō)明做事要講誠(chéng)信，為人要方正的道理.B.（________）（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). ①非人哉！與人期行，相委而去?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。有志同道合的人聚在一起研究問(wèn)題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂(lè)趣。仁：仁德?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學(xué)問(wèn)，把這當(dāng)作樂(lè)事?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。 謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講詩(shī)文。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。②非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對(duì)另一方的行為；而，是連接動(dòng)詞“委”和“去”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。D.客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。王子敬獨(dú)自坐在轎子里，左顧右盼，隨從很久也不來(lái)?？鬃釉O(shè)施禮教，逐漸誘導(dǎo)子路，后來(lái)，子路改穿著儒服，帶著拜師的禮物，通過(guò)孔子學(xué)生的引薦，請(qǐng)求作孔子的學(xué)生?！痹秸f(shuō)：“您跟我爸爸約好正午走，您正午不到，就是不講信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。 ⑷本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。 ⑸不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設(shè)施禮教，逐漸誘導(dǎo)子路對(duì)主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來(lái)傲視別人，這是無(wú)理 ⑹孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強(qiáng)爽直，經(jīng)常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過(guò)禮儀慢慢誘導(dǎo)他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。則是無(wú)禮”，“元方入門(mén)不顧”可以看出元方是一個(gè)聰明機(jī)智、率真、有個(gè)性的孩子的形象；【乙】文中“孔子設(shè)禮稍誘子路，子路后儒服委質(zhì)”可以看出孔子是一個(gè)能夠因材施教、循循善誘的老師的形象；【丙】文中“顧勃然不堪曰：‘傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。在這里“堪”解釋為“能夠承受”，即為“忍受”。”⑥只是；不過(guò)?！缎新冯y》：“拔劍四顧心茫然。（5）不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設(shè)施禮教，逐漸誘導(dǎo)子路；對(duì)主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來(lái)傲視別人，這是無(wú)理（6）孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強(qiáng)爽直，經(jīng)常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過(guò)禮儀慢慢誘導(dǎo)他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。 A．尊君失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”（6）上述三篇文章中的人物面對(duì)別人的無(wú)禮行為，表現(xiàn)各有不同。 ①冠雄雞________②子路后儒服委質(zhì)________（3）下面的詞語(yǔ)曾在課內(nèi)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合你學(xué)過(guò)的知識(shí)加以解釋。③指麾：指點(diǎn)評(píng)論。先不識(shí)主人，徑往其家。豚，小豬。少孔子九歲?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父。3．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 故答案為：⑴觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困； ⑵約定的時(shí)間；同“否”；教誨、教導(dǎo)；贈(zèng)送； ⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對(duì)著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；②于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的。 由 觀有人伏梁上，寔見(jiàn)，呼其子訓(xùn)之曰： “夫不喜之人，未必本惡?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。結(jié)合文中元方和友人的對(duì)話分析，本文主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，故“心理描寫(xiě)”錯(cuò)誤。D. ①尊君在不？________ 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去,去后乃至。（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。本文剪裁得體，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言十分自然，不加任何雕飾。 （3）B項(xiàng)錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 （乙）陳寔① ， 字仲弓，為太丘長(zhǎng)。（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。 應(yīng)（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠(chéng)信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）； 陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）。這些是我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)的。此后，這人再?zèng)]有做過(guò)小偷?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 仲由宇子路，卞人也。猳，公豬。 王子敬①自會(huì)稽經(jīng)吳，聞?lì)櫛俳谟忻麍@。②顧辟疆：人名。下列兩句中的劃線詞都有詞類(lèi)活用情況，請(qǐng)寫(xiě)出意思。③【丙】文：顧辟疆憤怒地說(shuō)：“________。根據(jù)“敬稱(chēng)”和“謙稱(chēng)”的知識(shí)選詞填空?！敬鸢浮?（1）回頭看；看（2）戴帽子；穿儒服（3）喜歡；忍受（4）值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無(wú) 人?！雹谝?；看。《屈原列傳》：“使于齊，顧反，諫懷王曰?！翱啊币话阌米鲃?dòng)詞，主要有兩種意思：①能夠承受，經(jīng)受得起；②可以，能夠。 （6）【甲】文中“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父。 故答案為：⑴回頭看；看 ⑵戴帽子；穿儒服 ⑶喜歡；忍受 ⑷值 顧 方 集 賓 友 酣 燕/ 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無(wú) 人。 ⑶本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解，解答此題要結(jié)合平時(shí)的積累，結(jié)合句子進(jìn)行分析理解。【附參考譯文】”朋友便生氣了：“不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。子路性情質(zhì)樸，喜歡逞勇斗力，志氣剛強(qiáng)，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經(jīng)冒犯欺凌過(guò)孔子。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”就把他的隨從趕出門(mén)去。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。元方時(shí)年七歲/學(xué)而時(shí)習(xí)之陳太丘指責(zé)友人“日中不至”，可見(jiàn)他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。有志同道合的人聚在一起研究問(wèn)題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂(lè)趣。切，懇切。 （3）“朋”指志同道合的人。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。 孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。（________）③元方入門(mén)不顧。本文敘寫(xiě)了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機(jī)智，明白事理，落落大方。而入有義國(guó)/與兒女講論文義。（3）B（4）C（5）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 （你）到中午還不到，這是不守信；對(duì)著孩子罵他的父親，這是無(wú)禮貌?！案鶕?jù)句意可知，這句話正確的斷句方法是： 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 (6) 堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。反過(guò)來(lái)，讀得是否通順，有沒(méi)有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至?！疽摇浚耗_鐐和手銬；拘捕。） A.（“君”是有禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方，猶今之“您”。________（3）用“/”劃出乙文中畫(huà)線句子的停頓。②鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。D項(xiàng)意思是：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色。根據(jù)譯文：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場(chǎng)行刑，也依然面不改色。文言文要點(diǎn)的概括。日中不至，則是無(wú)信）；第二，他懂得“禮”的重要（對(duì)子罵父，則是無(wú)禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。（3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考查的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分，因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。 甲”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。 陳元方候袁公”（1）解釋下列句子中劃線的字詞。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，本題中，從文中可知元方面對(duì)的是身份地位都很高的袁公，而袁公的問(wèn)話帶有一種自負(fù)，而元方舉孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。陳元方（紀(jì)）十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎/自圓其說(shuō)B.（5）不矛盾。（3）D“不舍晝夜/太丘舍去”兩句中的“舍”都是“停止”之意。理解好兩句話，掃清文字障礙，疏通句子文意，這是正確判斷的前提和基礎(chǔ)。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。（3）該責(zé)怪的人是張丞相。他讓侄兒把詩(shī)句抄錄下來(lái)。自己字跡潦草，還埋怨別人。 11．閱讀文言文，回答問(wèn)題。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 暮 歸 忘 其 牛 父 怒 撻 之 已 而 復(fù) 如 初（3）王冕后來(lái)成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，從文中可以看出，其根本原因是什么？ 【答案】 （1）C（2）暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復(fù) 如 初（3）王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，不畏艱難，并且達(dá)到入迷的程度。 故答案為：⑴C ⑵ 暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復(fù) 如 初 ⑶ 王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，不畏艱難，并且達(dá)到入迷的程度?！靖絽⒖甲g文】（他的）母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)像這樣入迷，何不由著他（去讀書(shū)）呢？”王冕于是離開(kāi)家，靠著僧人的寺廟來(lái)居住。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 （3）文章先從正面提出論點(diǎn)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 故答案為：⑴ 韓愈 ⑵ ① 兩馬并駕，并列 ；② 通“飼”，喂養(yǎng) ；③ 鞭打 ；④ 趕馬的鞭子，名詞 ⑶ 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也 ⑷ 諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ⑸本題考查閱讀感悟，根據(jù)文章千里馬的遭遇和不公平待遇，明確 作為一個(gè)公司的管理者，吸取的教訓(xùn)， 為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造的條件。 [甲][乙]荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。C. ②對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)該很多了。（4）閱讀甲文，了解內(nèi)容，從“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等語(yǔ)句體現(xiàn)了君子的什么品質(zhì)來(lái)回答即可；閱讀乙文，了解內(nèi)容，從“被雨洗滌過(guò)的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人”來(lái)回答即可。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 （甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。有一天，會(huì)同幾個(gè)朋友，在湖邊的亭子中觀賞荷葉荷花，意興正濃，忽然天上有大雨傾盆而至，湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門(mén)監(jiān)者。 【答案】 （1）初/魏公子無(wú)忌仁而下士/致食客三千人。 （4）文中“公子從車(chē)騎虛左自迎侯生”、“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓?zhuān)訄?zhí)轡愈恭”句可以看出魏公子的謙遜、知禮；侯生要求公子駕車(chē)去集市看自己的屠夫朋友時(shí)“公子引車(chē)入市”侯生“故久立，與其客語(yǔ)”公子并沒(méi)有表現(xiàn)的不耐煩，最后公子還“引侯生坐上坐，遍贊賓客”都體現(xiàn)了他的禮賢下士的高貴品質(zhì)。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。(賓客)就坐之后，公子帶著車(chē)馬，空出左邊的座位，親自去迎接夷門(mén)的侯生。 （2）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。據(jù)此分析答題即可