【正文】 之。（2）解釋下列劃線詞語(yǔ)的含義。②經(jīng)筵：漢唐以來(lái)帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。掌銓選者④罔論賢否，第循資格?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。期，約定?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（5） 本題考查分析人物形象。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，在人們?nèi)粘＝浑H，特別是書信往來(lái)中往往要運(yùn)用到。句意：和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。A、否定副詞， 不/不，fǒu通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。 （4）中國(guó)文化中有很多敬辭和謙辭，辨別下列詞語(yǔ)，把它們填到相應(yīng)的橫線上（填序號(hào)即可）。②焉之：到什么地方去？焉：哪里。元方入門不顧。 陳太與丘友期行。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。④于是就為他做了《序》。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。②但是你的文章沒(méi)有被世人所重視。然君文未重于世n）：整理衣襟，指表示敬意。于是先相非貳⑥者，莫不斂衽贊述⑦焉。9．閱讀下面文言文，完成后面題目。剛剛開(kāi)始口若懸河的大談特談人妖不屬同類應(yīng)該互相回避的道理，就聽(tīng)見(jiàn)房檐間朗聲說(shuō)道：”你作官很愛(ài)民，也不貪取錢財(cái)，所以我不敢用瓦石砸你。 【附參考譯文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 （2）語(yǔ)句“然公愛(ài)民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公”的意思是：但你愛(ài)民是為了圖一個(gè)好名聲，不貪圖錢財(cái)是怕以后被追究罪責(zé)，所以我也不回避你。②取困：自取尷尬。公休矣，毋多言取困②。 （3）D.“靜”是本文的核心詞語(yǔ)，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，“淡泊”“寧?kù)o”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險(xiǎn)躁”則是其反面表現(xiàn)。作者開(kāi)篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。離開(kāi)后朋友才到。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可?！睅讉€(gè)詞是賦分點(diǎn)。（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開(kāi)了，（太丘）離開(kāi)后（友人）才到；②管寧把席子開(kāi)，與華散分席而坐，說(shuō):“你（已經(jīng)）不是我的友了。劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)﹒德行》）[注釋]①管寧、華歆:漢末魏初時(shí)名士。（選自南朝 宋 [甲]陳太丘與友期行，期日中。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。去，離開(kāi)。元方小小年紀(jì)就能駁倒客人，客人致歉后，元方喜不自禁，頭也不回地走進(jìn)屋內(nèi)。②君與家君期日中?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 ⑶本題為開(kāi)放性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，要圍繞文章的主題進(jìn)行。學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫到指掌生繭也要繼續(xù)學(xué)下去。 文中主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。”孔子讓子路取水來(lái)試，果然水滿便傾覆，裝到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)斜著。 ⑷本題考查文章的閱讀啟示， 這類試題要在理解全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的中心作答。 ②怎么會(huì)有滿而不顛覆的呢？ ⑷ 態(tài)度； 做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，驕傲自滿 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文的斷句。 （4）①內(nèi)容概括，三則材料主題：第一則材料從知之者、好之者、樂(lè)之者三個(gè)比較中談要以學(xué)習(xí)為樂(lè)，樂(lè)學(xué)態(tài)度。③孔子觀于周廟：孔子參觀周廟。①好之者（主語(yǔ)）/不如樂(lè)之者（謂語(yǔ)）。（1）給下面兩個(gè)句子劃分停頓?！笨鬃釉唬骸奥勫蹲鳎瑵M則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？”對(duì)曰：“然。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑵本題考查分析文章表達(dá)方式的能力。 故答案為：⑴ 一 ；時(shí)間(事情發(fā)展的先后) ； 動(dòng)作描寫 ； 心理描寫 ⑵ 抒情；議論；描寫。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動(dòng)作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動(dòng)，因此段⑥中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫。③－?段是按________順序來(lái)記敘。 ?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。睜開(kāi)眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒(méi)有聽(tīng)到我講的話。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。B項(xiàng)，陳元方并不是傲慢無(wú)禮，還是比較有禮貌的稱呼他“君”。引：拉。D.”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。陳太丘不守信用，約好跟朋友一起出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。②您正午不到，就是不講信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。日中，正午時(shí)分。 故答案為：⑴舍棄；通“否”；牽，拉 ⑵①陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見(jiàn)面）?！靖絽⒖甲g文】”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。 ②那是我上高中時(shí)，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹(shù)陰底下枕著鋤頭就睡了。 ⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問(wèn)，如果你不上心，啥子事情都有干不好。 ?當(dāng)天睌上，回到家里，我覺(jué)得渾身骨頭都散了。 ?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。（3）記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。 （3）做題時(shí)先讀完全文，回想一下故事的來(lái)龍去脈，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可，其中最為主要的是人物、事件、結(jié)果。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析文章敘述人才、寫作順序及描寫方法的能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。”【乙】②宥（y243。 ①三人行，必有我?guī)熝?。?lè)，詞類活用，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)?！疤摗笔且辉~多義：空的，不真實(shí)的，不自滿，衰弱等。三則態(tài)度都談學(xué)習(xí)態(tài)度。 ⑵本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 溥幼嗜學(xué) 【解析】【分析】（1）“湯”是古今異義詞，古義是“熱水”，今義是食物煮熟后的汁水。 ⑶圍繞“學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功”來(lái)答即可。”友人慚，下車引之。D. （3）B 【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，“期”：約定?！钡茸衷~的翻譯。 ⑶B【點(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。友人便怒目:“非人戰(zhàn)! 與人期行，相委而去。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞?！邦櫋保汗沤癞愒~，回頭看。德行》，本篇通過(guò)管寧、華歆二人在鋤菜見(jiàn)金、見(jiàn)軒冕過(guò)門時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。 【參考譯文】”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。華歡卻撿起來(lái)，（但是著見(jiàn)管寧的神色不對(duì)勁）又扔了金于離開(kāi)。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。D. 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 滄州劉士玉孝廉，有書室為狐所據(jù)。狐亦不擊之。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4）依據(jù)“彼雖下役，乃真孝婦也。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。”董思任聽(tīng)后狼狽而歸，好幾天都悶悶不樂(lè)。③張公：指張華，張華學(xué)識(shí)廣博，勇于赴義，名重一時(shí)。①莫不斂衽_(tái)_______②未重于世________（2）下面句中劃線的“于”與成語(yǔ)“受制于人”的“于”意思相同的一項(xiàng)是（C.①思意不愜。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。故選A（3）本題考查文言文句子翻譯。說(shuō)明人們不去認(rèn)真讀文章，人云亦云，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，“莫不”指沒(méi)有一個(gè)不，雙重否定表示肯定。答題時(shí)應(yīng)注意，讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。”左思就去詢問(wèn)皇甫謐，皇甫謐見(jiàn)了贊嘆不已，就為他做了《序》?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。公將焉之D.（2） 本題考查文言文句子翻譯。句意：我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂(lè)，難道可以不去赴這個(gè)約定嗎？（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。敬辭有：惠顧(多用于商店對(duì)顧客)：來(lái)臨；、賜教：求人指點(diǎn)；陛下： “陛”實(shí)際上是指帝王宮殿的臺(tái)階，而皇帝派他的近臣站在宮殿的臺(tái)階下，所以“陛下”剛開(kāi)始是寓指站在臺(tái)階下的侍者。元方批駁友人的怒斥時(shí)，則選用語(yǔ)氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，這對(duì)表現(xiàn)元 方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)、聰穎仁慧、知書達(dá)理的性格。（2） 本題考查文言文句子翻譯。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。（5） 本題考查分析人物形象。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。元方頭也不回地走進(jìn)家門。文侯要出去赴約，左右的侍臣說(shuō)：“今天飲酒非?？鞓?lè)，天又下雨了，您要去哪里呢？” 魏文侯說(shuō)：“我與別人約好了打獵的時(shí)間，雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢？”于是文侯停止了宴席，親自前往。永樂(lè)①十六年進(jìn)士。僧道數(shù)萬(wàn)，日耗戶口，流民眾多，莫為矜恤。⑤司國(guó)計(jì)者：管理財(cái)政的官員。②軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲無(wú)激揚(yáng)，言官務(wù)緘默。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。（4）本題考查文意理解和人物形象。故答案為：（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補(bǔ)過(guò)之言/徒陳情乞用而已。第二步就是按照主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來(lái)了。②困役：疲于勞役；風(fēng)憲無(wú)激揚(yáng)：法紀(jì)部門軟弱無(wú)能。正統(tǒng)六年(1441)，他上疏提建議，皇上嘉納了他的意見(jiàn)。食馬者不知其能千里而食也。 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（1）本文作者是唐代著名文學(xué)家________，字退之，為唐宋散文八大家之首。 【解析】【分析】（1）《馬說(shuō)》作者是唐代著名文學(xué)家韓愈，字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。 （5）本文諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。千里馬經(jīng)常有，但伯樂(lè)不是經(jīng)常有。 以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。 ①以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)斷句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過(guò)，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。 【答案】 （1）水邊，河岸；尋找；不停止；因?yàn)椋?）①僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了?！耙贰保和现？睖y(cè)而得之的經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?14．文言文閱讀 （乙）黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。 ①蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 【解析】【分析】（1）本句可注意這是一個(gè)因果復(fù)句，“故（所以）守困厄?yàn)楫?dāng)然”表示結(jié)果，原因有兩個(gè)，一是“天不使高”，寫“天”的原因；二是“強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益”，寫黃楊自己的原因。 （4）兩篇文章都是借物喻人，以蓮和黃楊喻指君子。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 甲：水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。天不讓它長(zhǎng)高，勉強(qiáng)去爭(zhēng)沒(méi)有用，所以把安守困境看作理所當(dāng)然。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”B.”舟止，從其所契者入水求之。【答案】 （1）倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂（2）①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？（3）C（4）楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?dòng)，舟在行動(dòng)，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死