【正文】 征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。3. 考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？“刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后……”①解釋句意的變化。{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語(yǔ)是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)句的。{恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語(yǔ)義更具層次感，突出說(shuō)明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的；（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。(表達(dá)效果)：，即：表達(dá)+說(shuō)明內(nèi)容。”）B．說(shuō)明方法的作用：舉例子：具體形象的說(shuō)明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解?！保海从帽扔鱽?lái)說(shuō)明事物的方法。]。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突2） 附2語(yǔ)言特色樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無(wú)華（2）寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)（3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫(huà)傳神（2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說(shuō)明文中考閱讀答題技巧一、說(shuō)明文的分類：[讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）是什么？][讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）怎么了，為什么會(huì)這樣？]二、把握說(shuō)明對(duì)象：（如：總說(shuō)句/分說(shuō)句/過(guò)渡句）（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫(xiě)人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。７、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。２、 十三、記敘文的人稱：３、（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。主要有以下幾個(gè)方面：（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見(jiàn)解；３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（4）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容；(6)、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。 （1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫(xiě) （2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě) （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě) （6）心理描寫(xiě) (7)景物描寫(xiě) (8)場(chǎng)景描寫(xiě)另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。)。答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫(xiě)了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：１、回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。仿寫(xiě)句子：１、仔細(xì)分析例句格式。３、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。2．說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。部編初一語(yǔ)文文本閱讀答題技巧公式一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。２、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題：１、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。用自己的話回答問(wèn)題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了　　　論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。語(yǔ)文記敘文閱讀技巧一．辨析記敘線索和作用線索：：(1)以人物為線 (2)以時(shí)間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。A、描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）B、從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。（3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、 必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。６、 十四、概括層意、段意、層意、中心。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。這一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等語(yǔ)文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。)三、被說(shuō)明事物的特征:[一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。摹狀貌：能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。中心詞語(yǔ)/修飾、限制性詞語(yǔ)/關(guān)聯(lián)詞/代詞①抓關(guān)鍵性的中心語(yǔ)，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。（要明確概念，辨清各種說(shuō)明方法）。（說(shuō)明內(nèi)容）：答題方式：１、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征２、事理說(shuō)明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說(shuō)明文：　……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。 備選答案有：是詩(shī)歌，小說(shuō) (長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)，短篇小說(shuō)，小小說(shuō))。第一人陳：親切自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征第二人稱：便于情感交流第三人稱：顯得客觀，不收時(shí)空限制，便于敘事和議論？1 .順序（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻（先后結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的主動(dòng)性（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一事件）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充,襯托作用，豐富形象，突出中心。：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用，為后文設(shè)伏筆，做鋪墊，深化中心、點(diǎn)明主旨，襯托，渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先揚(yáng)后抑、預(yù)示性作用。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。２、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題：１、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。用自己的話回答問(wèn)題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了　　　論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。語(yǔ)文記敘文閱讀技巧一．辨析記敘線索和作用線索：：(1)以人物為線 (2)以時(shí)間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。A、描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文