【正文】 讀兒童故事。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)頑強六、教學感悟《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學生的注意力，在“識字加油站”的教學中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。學完這首詩你有什么想說的嗎？(學生自由發(fā)言)6．嘗試背誦。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次。(1)借助拼音自讀古詩。六、梳理板書語文園地一________的天空　________的陽光________的田野　________的微風________的柳條　________的草坪　　底原處遞第二課時一、課時目標1．背誦古詩，初步理解古詩。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(6)指導學生用一句話說出自己在春天的感受。6．“開火車”讀。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。2．讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。2．運用圖文結(jié)合的方式引導學生感受春天的美好?！白R字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。n我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運用多媒體呈現(xiàn)，讓學生用“△”標出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑浮?3歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。4．指名讀第4自然段。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。三、復(fù)習導入1．認讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。3．教師示范，重點指導“植、滿、息”。2．分小組自學生字。難點朗讀課文，了解課文大意。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學情分析植樹是學生參與過的一件事，所以學生學起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié)合起來教學會更有意義。七、教師總結(jié)同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學感悟這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。小組內(nèi)同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。4．學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。二、重點難點重點會寫9個生字，分角色朗讀課文。五、再讀課文，感悟體會1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？(指名說)2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第5自然段，從文中找出答案吧?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、225。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題?！厩楦小B(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。2．重點指導以下幾個字?！拔覀儭盻_________了春天。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。2．誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。七、梳理板書第二課時一、課時目標1．會寫9個生字。(4)教師解答剩余問題。5．出示詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學生提供暢所欲言、各抒己見的空間?！熬G”的筆順要多次書空，讓學生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”。五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？(學生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。2．合作學習第4句。6．欣賞配樂朗讀，學生感受古詩的節(jié)奏。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第2句)重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 “堤”的聲母是“d”，不是“t”。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。【過程與方法】1．讓學生在語境中整體認讀、自主識字，引導學生聯(lián)系生活實際識字。學情分析二年級的學生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。3．《口語交際》要求學生注意說話的語氣，《語文園地》要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。四篇課文分別是《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》。單元重、難點重點1．認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。教學建議學習本課，可引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 五、品悟古詩(一)學習第2句。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1．指導學習第2句。多讀幾遍，讀出感情。2．學生分組開始創(chuàng)作。3．學生自己練習，教師巡視、指導。學情分析二年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。(2)分段抽讀課文。(3)由各組選派一名同學把小組學習的結(jié)果向全班匯報。二、重點難點重點1．會寫9個生字。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。教師適當?shù)剡M行點撥。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。“我們”__________了春天。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。教學建議在本課教學中，教師應(yīng)注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。教學準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。四、初讀課文，整體感知1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。5．教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。2．師評價。此外，為了讓教學更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。教學目標【知識與技能】1．會認14個生字，會寫8個生字。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。4．揭題：今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識記生字。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日地點： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。5．讀議課文最后一個自然段。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去。學情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。課時安排1課時一、故事導入，激發(fā)興趣1．同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響?！眱纱握f的話是一樣的，但效果差很多啊。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思。2．啟發(fā)學生的思維，感知形容詞的好處。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。出示：________的天空　________的陽光________的田野　________的微風________的柳條　________的草坪(1)引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。2．引導學生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。難點1．初步理解古詩，學習小草頑強的品質(zhì)。3．相互交流學習情況。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。3．默讀短文，了解內(nèi)容?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導學生朗讀與背誦，還引導他們理解詩句，并從中學習小草頑強的品質(zhì)。所以，課前可安排學生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享故事，引導學生讀更多的兒童故事書。重點難點重點掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。(《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。(1)翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。2．布置作業(yè)?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，用親切、溫柔的語調(diào)告訴我們哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神。5．能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。另外，學生對雷鋒的事跡了解不多，需注意引導他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。2．用自己的方法說出詞語的大體意思。3．初步感知課文內(nèi)容。2．出示生詞并認讀。6．認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給同桌或老師聽。4．學生練習書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。三、復(fù)習導入1．復(fù)習字詞。)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。七、梳理板書八、教學感悟本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。(讀后師生共同評議)D．想想這幾個自然段寫了什么。)B．指名試讀句子。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。)3．指導書寫。二、重點難點重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。(2)指導讀句子。4．精讀第11自然段。2．指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導能使我們的童年更快樂?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。要求：(1)邊讀邊圈出生字。出示：郊外　碧綠　波紋　柔軟　蔥綠景色　異?！賾俨簧?①自由讀一讀?！蠛铀叹G碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。)(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。后來：高興地奔向前去。5．學生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導。“展示臺”引導學生注意書