【正文】 嚴。解答時，仿寫的句子既要與所給句子結(jié)構相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。條之色為死的灰，如草木，如泥土，標志著事物的終結(jié)。冬之色為炫的白，如雪花，如冰天，昭示著春的臨近；冬之色為靜的白，如雪原，如霧凇，蘊涵萬物的靜謐。 【解析】【分析】（1）第②段通過寫“密密的草、長鳴的蟬、火紅的太陽、翻滾著的麥浪”等夏天特點的景物來描寫；第③段寫夏天的金黃色彩。（4）文章第五段寫歷代文人對春花秋月的贊美有什么作用?流露了作者怎樣的思想夠情? 【答案】 （1）夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。 ④遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。 【點評】⑴本題考查賞析詞語。因為作者在下文有大段生動的描寫來寫冬天雪地捕鳥，作者為了重點突出，不重復。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。6．閱讀下列文字，完成小題。⑵考查對修辭手法的辨析和對文章語句含意的理解。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。⑶這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內(nèi)心善良、嚴于自省。”這句話是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構和內(nèi)容上有什么作用？ （4）為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在它亡失之后“更難過得多”？ （5）根據(jù)選文，對“我”作簡要評價。我永無改正我的過失的機會了！我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。張媽默默無言，不能有什么話來辯護。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？ （2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是實用物；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術品的時候恰恰開始了。 （2）本題考查對人物形象的分析理解。 （3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處。 【解析】【分析】（1）語段一出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，寫我對《山海經(jīng)》；的渴慕；語段二出自《二十四孝圖》，魯迅說：“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。 （4）語段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。 語段三：我忐忑著，拿了書來了。 語段二：每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。D；⑶ ①頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；②英勇（神通廣大、無所不能）；③聰明（機警、善于應變，巧用智慧）。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。A原文“畢竟十二生肖里很難找到第二個與人類如此相像的動物了”意為猴子是生肖中與人類最相似的動物，并非“第二個”；B原文是“猴子有奇效?！昂铩迸c“候”“侯”“好”等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國人喜愛。D.由于“猴”與“侯”諧音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。（選自雜志《博客天下》，有刪改）【鏈接一】古籍《白虎通》的說法：“猴，候也。這部作品畫風超萌，但比起猴子，他筆下的“孫悟空”似乎更像米老鼠。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。 似乎是為了應景，猴年還沒開始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物“康康”因為太丑被瘋狂吐槽，接著是“幫六小齡童上春晚”的群眾呼聲驚天動地。⑶本題考查對文章段落作用的分析。②不再喜歡，閑置一旁。在句中運用了擬人的修辭，女兒帶陶碗回家后，剛開始使用時，起勁地侍弄它們，不同的碗用來盛放不同的食物，從句中“每只碗都有自個兒的性格”、“襯托出它們超塵絕俗的美麗”可以看出，此處的“情投意合”是指食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。 【解析】【分析】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。 ①她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。 ?返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。 ⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。 ②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。部編人教版七年級 語文現(xiàn)代文閱讀練習含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下文，回答問題。 ③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。 ⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。 A．________→B．小心挑選，反復取舍→C．________→D．起勁地侍弄→E．________（2）指出劃線詞語在文中的含義。（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。①“情投意合”，本意是形容雙方思想感情融洽，合得來。故答案為：（1）一見鐘情；呵護備至，興奮異常；意興闌珊（2）①食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。解答此類題目時，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構、主旨三方面作答。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。 《我的孫悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個人情懷。不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫家強烈的個人風格，他讓一個男孩穿著猴子樣式的太空服坐時光機回到過去拯救三藏法師，并表示這個男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚，但“孫悟空”的造型基本等同于“長毛版大雄”。“侯”是中國古代有爵位的地方君主，如春秋戰(zhàn)國時期的列國諸侯。《美國俚語歷史辭典》中用monkey on my back來表達芒刺在背，后來演變?yōu)閷δ呈律习a，尤指毒癮；想說耍花招、搞鬼，就用monkey business；make a monkey out of則代表讓某人出丑、難堪……（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（ 從動物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國則比較接近。B.考生要對選項對照文本內(nèi)容進行逐一評判。結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個關于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰能奈何了我？’”得出：頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；結(jié)合“除了中國，還有一些東方國家為猴子封‘圣’。C；⑵”但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時光呢？請結(jié)合四個語段從不同的角度談談魯迅對童年時所受教育的反思。（3）四個語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。孝順父母是天然的情感所系，應該倡導積極健康的彼此平等尊重的親子關系，親子血緣關系的情感是無須強調(diào)，天然存在的。讀不懂的書，枯燥的要死，孩子喜歡的書非常稀缺，只要略有圖畫的本子，被塾師發(fā)現(xiàn)要禁止，呵斥，甚而至于打手心。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。根據(jù)提問，從文中可以得到買不到書、童年讀物令作者感到悲哀、父親逼著背書、遭到先生對作者提出問題時的呵斥。 天馬①雄風周濤我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡……我們有多少關于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。（4）由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。 故答案為：⑴ ①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。答題時要結(jié)合語境分析其表達效果。真是“畏罪潛逃”了，我以為。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 ②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓。②懲戒邪惡，表明其正義感。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么。解答此題關鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（3）不贊同。因為作者在下文有大段生動的描寫來寫冬天雪地捕鳥，作者為了重點突出，不重復。金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。表達了作者對夏天緊張、熱烈的旋律的贊美之情，對勞動人民的費美之情。如，夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響。如樹葉，如勁草,展示著美麗的青春。 ⑶本題考查分析并仿寫句子的能力。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。 （3）請結(jié)合選文內(nèi)容，說說作品的藝術特色。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。”分析得出：玩弄和折磨獵物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩。③它們的嗥叫令人心煩。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。一路上，我盤算著是買棒球手套好呢，還是電動火車好呢。另一方面，我認為考上大學是憑自己的實力，毫無感謝母親的心情，反而有點厭煩她。真不湊巧，只見母親拐過前面的街角，迎面而來?！蔽倚睦镆搽y過，可是我堅信，不這樣做，我就無法自立。我不好意思面對房東，偷偷摸摸爬窗出入。 房東來敲門：“我有話跟你說。 我心想：這房東想干什么？但還是露出一點反省的樣子，乖乖跪在地板上。 我一驚，滿臉通紅。” （2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線詞的意味。作者總覺得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無濟于事。這里的“自由自在”既指以此為名的參考書，又反諷“我”被逼讀書的狀況，與下文母親“一巴掌打過來”“用掃把柄戳我”形成對比，顯得風趣幽默。不，只有母親不同”，答此題關鍵是要把“他們和我哪里不同”和“只有母親不同”分別答出來。因此，他對母親有過不滿，有過畏懼，但他內(nèi)心深處對母親有更多的感激和敬愛。 ①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。 ④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。（3）①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。 （2）細讀第4段，不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對父親言行的認同。 跑著跑著就到了學校里很多長跑健將，之前我都難以望其項背，現(xiàn)在竟然能夠一個個超越他們。 其實，很多時候都是這樣，我們并沒有什么遠大的目標，但不停地向前奔跑，跑著跑著就豁然開朗起來。 很多文友向我請教寫作經(jīng)驗，我只說了三個字：“寫下去！”莫言小時候也沒有什么遠大的夢想，只是想吃飽成家罷了。 【解析】【分析】（1）看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來辨析。 （4）本題考查分析題目含義和作用。 【點評】（1）本題考查理解內(nèi)容。答題時應注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。 ①我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。 ②高考前兩天，學校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家