【正文】 后是張小凡下車來幫忙后，車才突突地被發(fā)動起來。⑥可是，張小凡卻總是在把所有事情都做完后，才安靜地離開。偶爾，我站在教室的陽臺上，會看到父親迎著風(fēng)，吃力地蹬著三輪車從校門口駛過。：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫?！泵慨斠股钊遂o，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。6．天堂里的老師他是我分管的病人當中比較堅強的一位。（5）此題考查學(xué)生理解重點詞語的能力。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。第1自然段：________。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。 凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。當?shù)鼐用窈尥噶死?。【點評】（1）本題主要考查的是對詞語的理解能力。表示諷刺和嘲笑。 【答案】 （1）形容一個人的名譽壞到極點。 ）。就是把非常纖細的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠在幾千米外的氣味也能嗅到。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括，合并層意，歸納段意；如果把4到6段合為一段，它是圍繞“在這里，有好的中也有不友好的事情發(fā)生”（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。“都”；（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。⑤⑥分句前后之間是條件關(guān)系。 都（2）形容一下子明白過來；形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子（3），“”。（4）加橫線的句子含有________意思?？煜抡n了，老師要我們把一張有選擇題的紙交上來?！爸袊?！”老師恍然大悟，緊握我們的手說“好！” 犀利：堅固銳利。打量①褒義詞：________②貶義詞：________③中性詞：________（4）馬克②無言以對：________。吐溫恭維富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”整堂課教學(xué)，我始終把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生通過多形式朗讀,感受文本的內(nèi)涵，在讀中感悟，在讀中積累和內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。，升華情感此時學(xué)生情感被激發(fā),感情自然流露,師生接讀讀出了情,讀出了對三月桃花水的喜愛,達到了情景交融。）現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)過程沒有交往，沒有互動就不存在或發(fā)生教學(xué)。，回歸重點。 “纖細的低語”是什么？（小聲地說話）什么是談心，你經(jīng)常和誰談心？它們在談些什么呢？讓我們來聽聽。通過品味詞語能增強學(xué)生對語言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會通過語言文字所表達的思想感情，促進朗讀水平的提高。這樣抓住重點詞語，學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而達到有感情的朗讀。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。部編人教版四年級語文下冊第4課三月桃花水說課稿《三月桃花水》說課稿一、說教材教材的地位及作用《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖，贊美了春天的美麗。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這三個維度的要求，我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用“層進性教學(xué)模式”設(shè)計教學(xué)。我這樣問：孩子們,想一想一千朵櫻花就是_一朵朵浪花___,那一萬個小酒窩就是一個個波紋、一張張笑臉??！看到這些你的心情如何？（驚奇、興奮、激動）讀出你的驚奇、興奮、激動。⒉ 方式多樣品析詞語，突破難點。③聯(lián)系生活經(jīng)歷理解“纖細的低語”和“談心”。這篇文章多處運用修辭手法，此時讓學(xué)生找找這一段的修辭手法，體會修辭手法的好處，并在今后的寫作過程中學(xué)習(xí)運用這種方法。（三）小組間對話，想象“水清如明鏡”，（出示課件：默讀課文6自然段，想象畫面，可以畫出你想到的畫面，也可以通過朗讀來表達你的感受。）這時讓學(xué)生想象讀、比賽讀，讓學(xué)生透過文字感受三月桃花水如明鏡一樣美麗。基于這一目的我板書圍繞“水聲如琴聲 水清如明鏡”進行，達到圖文并茂。吐溫遇見了一位富翁和他的夫人，出于禮貌，馬克” ①傲慢：________。傲慢 機敏：機警敏銳,對情況的變化覺察得快。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。3．閱讀短文，完成練習(xí)我是中國人 有一次我在黑板上寫了 我愛你——中國幾個大字老師很有興趣地湊過來問我門寫的是什么“我愛你——”我很嚴肅地說：“什么?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。 幾個月前，我們進行了一次地理測驗。老師為什么不信任我？為什么不聽往往解釋？我很氣憤，____⑧_____沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇…… 恍然大悟：________揚眉吐氣：________（3）在第3段中補上標點。 還 但故選“可是 ”。故選（5）概括段意。（3）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。（4）你還知道哪些模仿生物的發(fā)明呢？給大家簡單介紹一下吧。表示特殊含義。⑵這里說的鼻子并不是真正的鼻子；但是蒼蠅并沒有“鼻子”；⑶B；⑷示例：科學(xué)家模仿魚鰾的原理，發(fā)明了潛水艇。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。 ________（3）寫出每個自然段的意思。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）此題考查學(xué)生理解重點詞語的能力。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。再說，你學(xué)了，也沒有用。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ “生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”一句，你會想起一個類似的故事嗎？ 脆 yǔn yāo→詳 郎郎→瑯瑯“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強”，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長年累月都是破裂紅紫的；而父親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。這樣，就不會在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里邊的塵灰。無意中一歪頭，在拐角的另一側(cè)，竟看見張小凡正坐在一個人工改裝的電動三輪車里，沖著車上一個農(nóng)民工一樣樸實的男人，說笑著什么。 ②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫了什么內(nèi)容？說說其好處。寫張小凡的父親也在學(xué)校外百米拐角處等女兒的原因，揭開事情的真相，使情節(jié)曲折有致，突出張小凡的優(yōu)秀品質(zhì)。⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔?？粗粗?，我的眼睛模糊了，是淚水—感動的淚水順頰而下?！拔摇睉岩膳蠋熚璞鬃鲣亯|，與女老師考試時心神不寧和提前交卷對比，反襯出老師的偉大而無私的愛心。聽說未開口叫公雞仔養(yǎng)人，每次去，她都要殺一只。她就央求我的舅母，舅母說，雞骨頭粉你都會磨，咋就不會做風(fēng)箏呢？那時候，我真是不懂事，只知道如喪考妣地哭，外婆臉上的尷尬，是我隔了幾十年光陰看到的。孩子們的風(fēng)箏是在城里買的，她無能為力。她就來看我，我吃過飯，就出去玩，并不陪她說話。它在我的屋頂梁上漸漸朽壞，一觸即破，紛紛揚揚著時間的粉屑。，作者借物憶人，通過風(fēng)箏來感念外婆對自已幼時的疼愛，表達了作者對外婆深深的緬懷。年中，市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟科科長調(diào)走。有了上好的裝備，結(jié)果自然非同一般。但此時此刻，小黃迫切想打聽的，是關(guān)于競爭上崗的事，但欲言又止。局長說，我工作到今天，雖然錢財不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成！小黃有些發(fā)顫，說，上次競崗，局長你幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！局長大笑：錯愕之間，局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說：你也是當領(lǐng)導(dǎo)的人了，今后肯定會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風(fēng)。，生活始終質(zhì)樸，暗示了小黃做人要走正道，不要被貪心和權(quán)力