【正文】 后是張小凡下車來幫忙后，車才突突地被發(fā)動(dòng)起來。⑥可是，張小凡卻總是在把所有事情都做完后，才安靜地離開。偶爾，我站在教室的陽臺(tái)上，會(huì)看到父親迎著風(fēng)，吃力地蹬著三輪車從校門口駛過。：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫?！泵慨?dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。”我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹?．天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。第1自然段：________。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查的是對(duì)詞語的理解能力。表示諷刺和嘲笑。 【答案】 （1）形容一個(gè)人的名譽(yù)壞到極點(diǎn)。 ）。就是把非常纖細(xì)的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電信號(hào)經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠(yuǎn)在幾千米外的氣味也能嗅到。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括，合并層意，歸納段意；如果把4到6段合為一段，它是圍繞“在這里，有好的中也有不友好的事情發(fā)生”（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。“都”；（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。⑤⑥分句前后之間是條件關(guān)系。 都（2）形容一下子明白過來；形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子（3），“”。（4）加橫線的句子含有________意思?？煜抡n了，老師要我們把一張有選擇題的紙交上來?！爸袊?！”老師恍然大悟，緊握我們的手說“好！” 犀利：堅(jiān)固銳利。打量①褒義詞：________②貶義詞：________③中性詞：________（4）馬克②無言以對(duì)：________。吐溫恭維富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”整堂課教學(xué)，我始終把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生通過多形式朗讀,感受文本的內(nèi)涵，在讀中感悟，在讀中積累和內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。，升華情感此時(shí)學(xué)生情感被激發(fā),感情自然流露,師生接讀讀出了情,讀出了對(duì)三月桃花水的喜愛,達(dá)到了情景交融。）現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)過程沒有交往，沒有互動(dòng)就不存在或發(fā)生教學(xué)。，回歸重點(diǎn)。 “纖細(xì)的低語”是什么？（小聲地說話）什么是談心，你經(jīng)常和誰談心？它們?cè)谡勑┦裁茨?？讓我們來聽聽。通過品味詞語能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會(huì)通過語言文字所表達(dá)的思想感情，促進(jìn)朗讀水平的提高。這樣抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到有感情的朗讀。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第4課三月桃花水說課稿《三月桃花水》說課稿一、說教材教材的地位及作用《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖，贊美了春天的美麗。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求，我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用“層進(jìn)性教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。我這樣問：孩子們,想一想一千朵櫻花就是_一朵朵浪花___,那一萬個(gè)小酒窩就是一個(gè)個(gè)波紋、一張張笑臉??！看到這些你的心情如何？（驚奇、興奮、激動(dòng)）讀出你的驚奇、興奮、激動(dòng)。⒉ 方式多樣品析詞語，突破難點(diǎn)。③聯(lián)系生活經(jīng)歷理解“纖細(xì)的低語”和“談心”。這篇文章多處運(yùn)用修辭手法，此時(shí)讓學(xué)生找找這一段的修辭手法，體會(huì)修辭手法的好處，并在今后的寫作過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。（三）小組間對(duì)話，想象“水清如明鏡”，（出示課件：默讀課文6自然段，想象畫面，可以畫出你想到的畫面，也可以通過朗讀來表達(dá)你的感受。）這時(shí)讓學(xué)生想象讀、比賽讀，讓學(xué)生透過文字感受三月桃花水如明鏡一樣美麗?；谶@一目的我板書圍繞“水聲如琴聲 水清如明鏡”進(jìn)行，達(dá)到圖文并茂。吐溫遇見了一位富翁和他的夫人，出于禮貌，馬克” ①傲慢：________。傲慢 機(jī)敏：機(jī)警敏銳,對(duì)情況的變化覺察得快。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。3．閱讀短文，完成練習(xí)我是中國人 有一次我在黑板上寫了 我愛你——中國幾個(gè)大字老師很有興趣地湊過來問我門寫的是什么“我愛你——”我很嚴(yán)肅地說：“什么?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。 幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測驗(yàn)。老師為什么不信任我？為什么不聽往往解釋？我很氣憤，____⑧_____沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇…… 恍然大悟：________揚(yáng)眉吐氣：________（3）在第3段中補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。 還 但故選“可是 ”。故選（5）概括段意。（3）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。（4）你還知道哪些模仿生物的發(fā)明呢？給大家簡單介紹一下吧。表示特殊含義。⑵這里說的鼻子并不是真正的鼻子；但是蒼蠅并沒有“鼻子”；⑶B；⑷示例：科學(xué)家模仿魚鰾的原理，發(fā)明了潛水艇。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。 ________（3）寫出每個(gè)自然段的意思。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。再說，你學(xué)了，也沒有用。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ “生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？ 脆 yǔn yāo→詳 郎郎→瑯瑯“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強(qiáng)”，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長年累月都是破裂紅紫的；而父親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。這樣，就不會(huì)在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里邊的塵灰。無意中一歪頭，在拐角的另一側(cè)，竟看見張小凡正坐在一個(gè)人工改裝的電動(dòng)三輪車?yán)?，沖著車上一個(gè)農(nóng)民工一樣樸實(shí)的男人，說笑著什么。 ②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫了什么內(nèi)容？說說其好處。寫張小凡的父親也在學(xué)校外百米拐角處等女兒的原因，揭開事情的真相，使情節(jié)曲折有致，突出張小凡的優(yōu)秀品質(zhì)。⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔?？粗粗?，我的眼睛模糊了，是淚水—感動(dòng)的淚水順頰而下。“我”懷疑女老師舞弊做鋪墊，與女老師考試時(shí)心神不寧和提前交卷對(duì)比，反襯出老師的偉大而無私的愛心。聽說未開口叫公雞仔養(yǎng)人，每次去，她都要?dú)⒁恢?。她就央求我的舅母，舅母說，雞骨頭粉你都會(huì)磨，咋就不會(huì)做風(fēng)箏呢？那時(shí)候，我真是不懂事，只知道如喪考妣地哭，外婆臉上的尷尬，是我隔了幾十年光陰看到的。孩子們的風(fēng)箏是在城里買的，她無能為力。她就來看我，我吃過飯，就出去玩，并不陪她說話。它在我的屋頂梁上漸漸朽壞，一觸即破，紛紛揚(yáng)揚(yáng)著時(shí)間的粉屑。，作者借物憶人，通過風(fēng)箏來感念外婆對(duì)自已幼時(shí)的疼愛，表達(dá)了作者對(duì)外婆深深的緬懷。年中，市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟(jì)科科長調(diào)走。有了上好的裝備，結(jié)果自然非同一般。但此時(shí)此刻，小黃迫切想打聽的，是關(guān)于競爭上崗的事，但欲言又止。局長說，我工作到今天，雖然錢財(cái)不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時(shí)連魚都釣不成！小黃有些發(fā)顫，說，上次競崗，局長你幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！局長大笑：錯(cuò)愕之間，局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說：你也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人了，今后肯定會(huì)面臨很多誘惑；今天請(qǐng)你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風(fēng)。，生活始終質(zhì)樸，暗示了小黃做人要走正道，不要被貪心和權(quán)力