【正文】 從容面對。?“擁有近億資產(chǎn)，并成了濟達八方的 ‘愛心天使’。??寫張梅獲得我的關注和贊美，成為優(yōu)秀企業(yè)家。 【答案】 （1）張梅自告奮勇要參加無人報名的百米比賽，她在比賽的時候拼盡全力最后超越了平日里的自己，得到了我的關注。第一名沖線時，她離終點至少還有40米。想來想去，我決定答應她的請求。她又說：“放心，我會跑出好成績！” 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述，注意通讀全文，把握文意，用例句的句式概述內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上看，“愛的距離”與第一段相照應，引出正文的事件。表達了我們對野豬的憎惡。 【答案】 （1）打野豬；追野豬（2）①采用比喻的修辭手法，把野豬發(fā)出的聲音比作火車 時發(fā)出的響聲,寫出了野豬發(fā)出的聲音之大。 答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。他的認知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當時社會的不公與壓迫。②家里人都走了，只留一個空房子。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個人。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。左宅也不是平安的地方。你始終也沒進去。輕輕推了推門，門開著呢。 ⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個性。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。 （4）①謙和溫柔。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “??？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。 “別動！” 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。3．閱讀下面文章，完成下面各題。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因為橘皮會有保鮮劑殘留，還會刺激腸胃。告知小明媽媽如何利用橘子治病。（3）①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應改用其他寒性水果。小明媽媽心急如焚。橘子富含胡蘿卜素，若大量吃入，每天500克左右連吃兩個月，可出現(xiàn)高胡蘿卜素血癥，表現(xiàn)為手、足掌皮膚黃染，漸染全身，可伴有惡心、嘔吐、食欲不振、全身乏力等癥狀，有時易與肝炎混淆。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜橘可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉(zhuǎn)化，防止動脈硬化。 ②忌鮮橘皮沏茶飲。關于注意事項但還是有很多字兒在民間流行，所以“橘子”變成了“桔子”。1960年，中國農(nóng)業(yè)科學院柑橘研究所成立，也是用“桔”代替“橘”命名?！?，通常用在“桔?！边@個詞里，就是《桔梗謠》里的桔梗，也就是朝鮮小菜里的桔梗。然而在水果市場上覓食的時候，卻意外地發(fā)現(xiàn)，同一種水果，有的賣家標的是“橘子”，而有的賣家標的是“桔子”。答題時應注意，賞析語言描寫從表現(xiàn)人物的個性特點、表現(xiàn)中心思想、符合當時的情景、符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面分析作答。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。映出了騙人的人的卑鄙與被騙而仍不知道還在為之努力的人的可悲。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。 （3）【人物評述】結(jié)合上下文，從塑造人物形象角度對文中兩處劃線句進行賞析。 大臣 警衛(wèi)官根據(jù)這個法律的規(guī)定，一日三餐，全國公民每頓飯以前，都要舉行保衛(wèi)神圣遺物的宣誓儀式。當警衛(wèi)官看見那個人手里的罐頭盒時，大聲地喊道：蘇丹和他的大臣們憤怒地指責這個人是可恥的叛徒、賣國賊。 ③時間年復一年地過去了，有一天，蘇丹突然想弄清楚，大家用鮮血和生命保衛(wèi)的這個圣物，究竟是什么？他通過了40個房門，然后走進第41個房間，揭開了第41個盒蓋，一看：??！原來是一顆光輝燦爛、光芒四射的稀世珠寶！這么珍貴的寶物，蘇丹以前在世界的任何地方都沒見過！蘇丹越看越高興，邊看邊思索：“如果我把祖先留給大家的這件圣物拿走，歸我所有，別人會不會知道呢？”內(nèi)辛 ①很早很早以前，有一個世界上最貧窮的國家。 ②為了保護好這個屬于整個國家的圣物，它一直被密藏在蘇丹的寶庫里。 ④于是，蘇丹把那神圣的遺物從寶盒里拿出來，裝進了自己的口袋。 ⑤…… ⑧“這不是我們的圣物！” 大臣 首相強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽宣誓：一定要保護好祖先留下的這個珍貴而又神圣的遺物。強化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計也有可能被揭穿時惱羞成怒的感情?！军c評】⑴本題考查推測情節(jié)和概括信息。2．閱讀下面文字，完成下面小題。關于藥用價值可見在古代，人們就已經(jīng)認識到橘子的藥用價值了。 ①吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡扯得一干二凈。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫成“桔”，其原因有哪些？請聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎，且可登大雅之堂。 【解析】【分析】（1）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎”“《第二次漢字簡化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫成了‘桔?！摹邸钡染浞治稣恚纯傻贸龃鸢?。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎，且可登大雅之堂。根據(jù)提問，可以從文中找到具體的段落，可以從第3自然段開始整理。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。 茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！” 【答案】 （1）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃；得意（2）①動作描寫，形象的寫出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達了老馬對孫兒的疼愛之情?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。②把手比成炭條，生動寫出手的黑、瘦。③“都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。 【點評】⑴本題考查對文本的概括能力。 不知不覺的，他來到了中海。 他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？我只好打電叫車吧。 ①他要哭出來?！颈孔匀皇怯惺?，并且是要緊的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結(jié)合小說相關內(nèi)容，簡述你的看法和理由。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災難根源的祥子的絕望心情。 祥子回了高媽的話 ， 選【甲】句，直截了當，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法。 　　祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）?！军c評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。5．閱讀下面的文段，回答問題。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒有收獲，我心里難免失落，但聽老耿說過“一豬二熊三虎”，意思是說，野豬發(fā)起狠來比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動了一些。 我還沒醒過神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進了臺推土機，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響，初步估計至少有兩百斤。 野豬也許聽出了點風吹草動，倏地抬起頭左右張望，待確信沒有什么聲音后，便朝著不遠處的小樹林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 “野豬踩到夾子了，”老耿第一反應。 野豬痛苦得嗽嗽直叫，但我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林，難道僅僅是因為小樹林是它的庇護所嗎？ 這時，我和老耿清晰地看到，三只小野豬，蹣珊著，蹦跳著來到大野豬跟前，一只小野豬乖巧地舔舐著大野豬被咬斷的腿，野豬一家就這樣，緩慢地走進小樹林。（選自《意林》）（1）閱讀文章，理清文章脈絡，把下列表格補充完整。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹林”設懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無反顧咬斷腿奔向小樹林找小豬做鋪墊。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的心理或情感。②這個句子送用了動作描寫，“咬斷”“咔嚓等祠生動形象地寫出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。 ⑷此題考查賞析標題的能力。 ③那天自習課，我正在辦公室里愁這件事，一個女生喊報告進來，紅著臉很認真地說：“我想報100米”。 ⑤我怕我的異常反應有傷她的自尊，忙說：“好吧，我考慮一下，你先回去吧！”我一直以為，這是一個無可指責也無可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她，單獨說話這還是第一次。就目前來說，當初這個最不顯眼的學生已成了最優(yōu)秀的學生。（3）側(cè)面描寫。①⑧段中在其他同學都拒絕參加女子100米賽跑時，她主動找到老師報名，看出她對于班集體榮譽的承擔。表現(xiàn)了周圍同學都被張梅的拼搏的行為、堅持的意志所打動，間接表現(xiàn)了張梅自信、執(zhí)著、不受外界干擾精神的可貴。 ⑵她主動報名參加比賽說明她是一個關心集體或者有集體榮譽感的人；她在百米比賽中拼盡全力說明她是一個努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿自信，執(zhí)著堅定地追求自己的目標）；她濟達八方說明她有愛心。圍繞她的這些品格擬寫啟示即可。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。 ⑥一晃十幾年過去了。（1）請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（4）您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎？（5）善良、高尚、有責任心和善解人意。 （3）分別從老師當時所處的環(huán)境來理解老師的“笑意”，第⑤段中“她笑了笑”是老師看到被嚇著的孩子，用笑來安慰她；第⑧段“她也笑了”是老師看到自己當年一個不經(jīng)意的行為拯救了一個人，感到欣慰。據(jù)此作答。 ⑷ 您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎？ ⑸ 善良、高尚、有責任心和善解人意。 ⑶此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。 全國政協(xié)委員建議設立“漢字節(jié)” ⑤他還建議，將漢字書寫融入社會評價體系之中，“不管是大中小學生還是各業(yè)成人應提倡書寫，讓書寫漢字成為一種生活習慣與方式。在蘇士澍委員的建議中并沒有提到類似言恭達委員“將漢字書寫融人社會評價體系之中”的主張。因此，設立漢字節(jié)并不是解決問題的恰當方式。 示例二：沒有意義。答題時要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有據(jù)，說服力強；③有條有理，主次分明；④用詞恰當，言簡意賅。 ②母親本不愿出來的。 ③天氣很好。這一切都使人想著一樣東西生命。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。n的魚塘。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 （4）選出下面說法中不正確的一項（“整個世界”是由上一代、中年一代、下一代組成，而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責任，更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責任。 （2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（4）考查對文章內(nèi)容的理解。（3）環(huán)境描寫；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的?！?我也趕忙解釋：“我知道，我知道—不過你既然來了，就免得托人捎了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。” 作用：這句話運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出了老王病情嚴重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。”其作用是：這句話運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出了老王病情嚴重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。 ⑶ 因為老王在病重的情況下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報答“我”對他的關照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的 ； ⑷ 作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。學生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。我們32名學生在秋風中瑟瑟發(fā)抖。回想起來，奶奶那股子學習的勁頭就是我在高考的時候也難以望其