【正文】 、清洗糖紙 獻(xiàn)上糖紙卻沒(méi)換到電動(dòng)狗。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過(guò)的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。那時(shí)候，糖紙并不是隨處可見(jiàn)的，有時(shí)候，我們會(huì)追著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半天。當(dāng)我們終于不笑了，表姑又說(shuō)：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗フ乙恍┢恋奶羌垼嗪猛嫜?。正是七歲八歲狗都嫌的年齡，加之隔壁一個(gè)叫世香的女孩子，跑來(lái)和我做朋友，我們的種種游戲使外婆更不安寧了。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。⑨我感覺(jué)到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。③看上去，她是要有所行動(dòng)了?、芙處煈?yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。2.“均勻”寫(xiě)出張小凡的內(nèi)心十分從容平靜。明白我和她之間，相差的不只是成績(jī)。我迎著這清脆的鈴聲走過(guò)去，總會(huì)覺(jué)得愧疚，然后便恨張小凡。⑤張小凡與我一樣，會(huì)等到所有學(xué)生都走了，才離開(kāi)教室。男生們都說(shuō)，“看張小凡的下巴，都快抬到天上去了！學(xué)習(xí)好點(diǎn)，長(zhǎng)得漂亮點(diǎn)，有什么了不起呢！不過(guò)是個(gè)農(nóng)村來(lái)的，哪比得上人家安安。 故答案為：（1）謙虛。（3）落聘的人因?yàn)闆](méi)有維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！币虼?，這位年輕人被錄取了。把謙虛列為他一生的準(zhǔn)則。，并說(shuō)說(shuō)從中感受到武松的什么特點(diǎn)？ 【答案】一、山岡 幾個(gè) 旁邊 剛才 嘰嘰 傍晚 鋼鐵 譏笑 榜文 綱領(lǐng) 饑餓 膀子 二、 三、1. 你留在我家里歇，就是想半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，所以拿大蟲(chóng)來(lái)嚇我。，莫不是半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲(chóng)嚇我? ，我卻怎地斗得他過(guò)？ 四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。本文重點(diǎn)講了武松（ ）和（ ）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點(diǎn)。n（ ）打死老虎，就好了。王五想，要是有壯士能赤手空qu225。（ ）四、按課文內(nèi)容填空。三、給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。這句話把 比作 體現(xiàn)了 的 特點(diǎn)?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導(dǎo)。后來(lái)，有個(gè)年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一個(gè)耳光，問(wèn)：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個(gè)耳光，說(shuō)：“就是這樣滋味。（2）因?yàn)檫@次被撞教育他一生要學(xué)會(huì)謙虛。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對(duì)誰(shuí)都愛(ài)理不理。我借著校門(mén)口車(chē)太擠看不清他，還有我作為學(xué)生干部要給老師匯報(bào)工作為由，讓父親在離校門(mén)口約有一百米的拐角處等我。⑦每次父親老遠(yuǎn)看到我，都會(huì)開(kāi)心地按鈴。我終于明白了張小凡沉默又倔強(qiáng)的眼神，明白了她周六的晚歸，只是為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)。lu 形容十分饑餓。她左顧右盼一陣后，開(kāi)始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。女人依舊一副與她無(wú)關(guān)的表情，沒(méi)理睬我，又開(kāi)始埋頭答題。（《教師博覽》2012年第13期），用一句話簡(jiǎn)要概括故事情節(jié) ①段強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)考試的重要性有什么作用？ “我”的感情變化為線索。4．一千張?zhí)羌堣F凝①那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去外婆家住?！彼麄兝凼且?yàn)樗麄兪谴笕搜健Ｎ覀冏呓执?，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。原未大人們常說(shuō)的累，就是胸膛里的那顆心突然加重了。 ？ ，你讀到過(guò)“曾子殺彘”的故事嗎？請(qǐng)你比較曾子和本文的表姑的做法，說(shuō)說(shuō)你的看法?！蔽壹泵?yīng)道。而今天這一舉動(dòng)又怎么會(huì)發(fā)生在他們身上？早是六點(diǎn)！天哪，那是黎明前最黑的時(shí)候！這座落在山腳下猶如荒島的小學(xué)校，天一黑，老師們都要結(jié)伴而行厖我的心亂極了，再想要阻止已沒(méi)有可能。我張開(kāi)雙臂想要將他們?nèi)繐碓趹牙?，告訴她們我有多么擔(dān)心?！雹哒驹谕脸巧?，冷風(fēng)撩撥著我的頭發(fā)，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠(yuǎn)處，山坡上傳來(lái)一群孩子的說(shuō)話聲。侯婕飛奔著撲進(jìn)我懷里?！?1是的?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是侵占了盲道。那盲道，也就兩磚寬，磚上有入道杠。盡管我的腳不認(rèn)得那入道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地眸間從足底傳到了心間。，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準(zhǔn)備。③對(duì)女生，他力推淑女教育。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家記日記。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人（1）初一時(shí)的語(yǔ)文老師（2）讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己高二時(shí)的語(yǔ)文老師憂郁的詩(shī)人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒(méi)有寫(xiě)老師，有人說(shuō)多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（2）連用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛(ài)及留給“我”的深刻印象。他努力了好幾次，也沒(méi)能跨過(guò)去。⑧面對(duì)蜂擁而至的記者，貝基拉激動(dòng)地感慨道：“一切都很簡(jiǎn)單，只要站在跑道上，就沒(méi)有什么障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢(mèng)想的終點(diǎn)。，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn) 他的努力取得了巨大的成就，點(diǎn)明并深化中心。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭(zhēng)先恐后“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛(ài)轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受