【正文】 需要有排除客觀阻力的膽略和氣魄，更需要有戰(zhàn)勝主觀上私心雜念的力量源泉。時代要求當代大學生多做貢獻，確立崇高的人生價值目標，與時俱進。當年總理視察上海國家會計學院時，曾親筆為該校題寫了校訓：不做假賬。為了引導同學們做好人生規(guī)劃，明確大學求學方向，某高中“追夢”社團舉行了一次以“我心中的高?！睘橹黝}的暢想會。四、拓展延伸，激發(fā)讀興(用時：7分鐘)，你認識了一個怎樣的武松呢？課文是如何將武松的形象寫精彩的？2．引導學生思考：課文的主要內容就是寫武松打虎的故事，為什么還要花那么多筆墨寫喝酒、上岡、下岡？3．拓展延伸：武松打虎之前、打虎之后又發(fā)生了什么事情呢？請繼續(xù)閱讀《水滸傳》。5．指導朗讀。2．默讀課文，畫出描寫武松心理活動的句子。2．齊讀課題。(2)同桌練習讀、指名讀、表演讀，相互評價，提建議。4．按課文的敘述順序即事情發(fā)展的順序把課文分成四部分：喝酒——上岡——打虎——下岡。(2)讀準多音字“呵”的讀音。，讀準生字的音。2．學生自主交流自己掌握的景陽岡的相關資料，了解武松的相關故事。2．抓住重點語句體會武松的性格特點，以及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。 部編人教版語文五年級下冊 6《景陽岡》導學案設計6　景陽岡導學案設計課題景陽岡課型新授課教學目標“倚、箸”等17個生字，讀準多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“恰好、性命”等5個詞語。教學重點。，正音。3．指導寫字，強調書寫要點。榜文：古代指文告。3．默讀具體描寫武松喝酒和打虎的相關段落，在合適的地方做好批注。2．(1)邊讀課文邊畫出相關語句，寫一寫自己的理解。，說出課文大意?！?．引導學生思考：既然武松是英雄好漢，為什么作者還是對武松進行了這樣一番心理描寫？——山上有虎，單身莫行。4．引導學生圈畫出武松進攻時的重點動作，談談從這些詞語當中感受到了什么。要在重音、速度等方面對朗讀進行要求，盡量讀出場面的驚險。閱讀下面的材料，根據要求寫作。收支不對稱了，做假賬；花了不該花的，做假賬；報了不該報銷的，做假賬；沒有完成任務指標的，做假賬……總之，“賬”是為人服務的，會計是聽領導指揮的，為了“工作需要”，為了“大局”，什么樣的“賬”都可以做出來。”我想作為大學生，人生價值觀變化與時俱進表現在價值認識、價值目標、價值實現途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。我們現在要認認真真的做好自己的本職，擺正自己的位置，我們是大學生，我們該做什么，相信每一位同學的心里都很明白。首先篩選校訓，然后找到其中關聯(lián)，然后以和朋友談心的方式，闡述自己的人生規(guī)劃和價值追求。正如中國科學家搖籃清華大學“自強不息，厚德載物”的殷殷教誨，正如深植齊魯大地文明沃土的山東大學“氣有造然，學無止境”的潤物無聲，它們皆以長著的淳樸厚重曉諭你我，人生之樹，道德正氣為根，方有風月難摧。他的書法成就并非一日而蹴，而是幼年時的不斷練習，一筆一劃，實事求是，才能有所成就。再次闡述“不做假帳”對當代大學生的意義。本題所給材料是一種社會現象，寫作時要聯(lián)系現實進行思考立意。②自選角度，確定立意，自擬標題。因此，才有了內遷山城，堅韌辦學的“南方之強”，才有了弦歌八載，剛毅艱卓的聯(lián)大精神，有了“不從紙上逞空談，愿實地把中華改造”的校歌……一個時代的青年有一個時代青年的責任，今天的我們雖然不必再為拯救民族危亡而奮戰(zhàn)，但是一個新的歷史使命又擺在了我們面前，那就是為實現中華民族偉大復興而奮斗！我們要勇敢地擔起屬于我們的責任。魯迅先生說：現在的青年最要緊的是“行”，不是“言”?！鼻嗄晔亲鎳兔褡宓奈磥?，擔負著實現中華民族偉大復興的歷史重任，同學們，讓我們只有立志做大事、做公仆、做奉獻，在實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大征程中放飛青春的夢想，彰顯人生的價值！我的演講完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。中山大學，傳誦出偉人那回蕩百年的“振興中華”的號召。還有的同學一到上課就睡覺......這些不良的行為不僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行為。有一種消失令人無可奈何：淡出生活的郵筒，終將老去的親人，一段無法挽回的錯過……對此你有何體驗和感悟？請自選角度，寫一篇文章。日子也好像在和我們開著玩笑，它悄然的來到我們身邊，又悄然的偷偷溜走。但我們可以從現在開始，書寫一個全然不同的結局。這些消失有一個共同點，那就是令人無可奈何，也就是說，面對這些消失，我們無能為力，而我們唯一能做的，就是倍加珍惜。上世紀90年代，小人書漸漸在書店里消失。那時，中國人每家都有戶口，有了戶口本，才有糧食關系，有了糧食關系才發(fā)糧本，有了糧本才能買米，或者取糧票，有了糧票才能在街上買吃的――光有錢是不行的。如圖，已知l1//l2,射線MN分別和直線l1,l2交于點A,B，射線ME分別和直線l1,l2交于點C,D，點P在射線MN上運動（P點與A,B,M三點不重合），設∠PDB=α ,∠PCA=β ,∠CPD=γ .（1）如果點P在A,B兩點之間運動時，α,β,γ之間有何數量關系？請說明理由；（2）如果點P在A,B兩點之外運動時，α,β,γ之間有何數量關系？【答案】解：（1）γ=α+β；（2）（2）點P在射線AN上時：γ=αβ，點P在射線BM上時γ=βα，理由見解析.【解析】試題分析：（1）過點P作PF∥l1，根據l1∥l2，可知PF∥l2，故可得出∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，由此即可得出結論；（2）點P在A、B兩點之外運動時，分點P在MB上運動與點P在AN上運動兩種情況討論．試題解析：解：（1）∠γ=α+∠β，理由：過點P作PF∥l1（如圖1）．∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，∴∠γ=∠DPF+∠CPF=∠α+∠β，即γ=α+β；（2）當點P在MB上運動時（如圖2）．∵l1∥l2，∴∠β=∠CFD．∵∠CFD是△DFP的外角，∴∠CFD=∠α+∠γ，∴γ=βα；同理可得，當點P在AN上運動時，γ=αβ；點睛：本題考查的是平行線的性質，用到的知識點為：兩直線平行，內錯角相等．如圖，直線AB，CD相交于點O，OE平分∠AOD，OF⊥OC，(1)圖中∠AOF的余角是______(把符合條件的角都填出來)；(2)如果∠AOC=160°，那么根據______可得∠BOD=______度；(3)如果∠1=32°，求∠2和∠3的度數．【答案】（1）∠BOC、∠AOD（2）對頂角相等，160（3）26176。．如圖，直線AB、CD相交于點O，∠DOE＝∠BOD，OF平分∠AOE．（1）判斷OF與OD的位置關系，并說明理由；（2）若∠AOC：∠AOD＝1：5，求∠EOF的度數．【答案】(1) OF⊥OD，理由見解析；(2) 60176。.又因為∠FOD=90176?！唷螧EF=120176。；③∠EPF+∠PFD=∠PEB．理由：如圖4，過作PM∥AB，∵AB∥CD，MP∥AB，∴MP∥CD，∴∠PEB=∠MPE，∠PFD=∠MPF，∵∠EPF+∠FPM=∠MPE，∴∠EPF+∠PFD=∠PEB．【點睛】考查了平行線的判定與性質，解題時注意：平行線的判定是由角的數量關系判斷兩直線的位置關系；平行線的性質是由平行關系來尋找角的數量關系．如圖，直線AB，CD被直線BD，DF所截，AB∥CD，FB⊥DB，垂足為B，EG平分∠DEB，∠CDE=50176。．∵EG平分∠DEB，∴∠DEG==∠BEG=25176。=115176。上述材料引發(fā)你哪些思考？請自選角度，寫一篇議論文。對于此種獵奇的心理，許多高校還行進了辯論。而夸夸群和噴噴群的產生也是現在壓力大的一個體現。而我們的任務這是去把壓力轉化為動力去支持我們，支持我們去前進。也有人認為“噴噴群”不但能釋放負能量，還能幫助認清自己，更有價值”，兩種觀點各有道理，考生應結合自己的觀點和價值判斷標準全面評價，偏向任何一方都是不全面的。，社會發(fā)展越來越快，人們需要承受的壓力也越來越多。5. “夸夸群”契合部分年輕人需要心理關懷的期待。6. 針對“夸夸群”這一社會現象，從深層次看，“夸夸群”走紅背后的社會心理健康問題也需要嚴肅對待。接著闡述“夸夸”和“噴噴”的利弊問題，強調凡事都有一個“度”，過猶不及。因此，“網絡紅人”的產生不是自發(fā)的，而是網絡媒介環(huán)境下，網絡推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用的結果。低俗網紅打開了盛有人性惡的潘多拉之盒，可以在不知不覺中侵蝕浸淫于此的人。第二要抓住材料核心事實，明確是非。車燈最不服氣駕駛室兩旁的反光鏡了：自己照亮的是汽車前進的道路，而反光鏡卻在瞧著走過的歷程，它哪能跟自己比呢。他不是不愿意為國效力，只是無奈官場黑暗，清廉正直、潔身自好的他根本無容身之地。他失落，他不甘，但更重要的是，他突然認識到也許跳高并不是自己的長項。居里夫人認清了自己，找準了位置，在科學界獲得巨大的成就。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準確立意，主旨單一的材料據材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料準備：，你馬上就已經不是個謙虛的人了。尹志欽出生于1990年，他用微博和微信，把家鄉(xiāng)的山雞蛋、土雞蛋送進城，邁出返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的第一步?！军c睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。如此才能展示一個學生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮?！敬鸢浮裤筱蟠笾腥A，悠悠五千年泱泱大中華，悠悠五千年當我牙牙學語，爸爸就告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當我開始記事時，媽媽就告訴我，我的祖國是由五十六個民族組成的大國；當我上幼兒園時，老師就開始教我們三字經等中華古典文化——中華民族的文化浸潤著我，黑眼睛黃皮膚告訴我，我，就是一名中國人！ 為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉，因為我對這偉大的祖國愛得深沉…… 回首歷史，多少坎坷我們曾經走過—— 當我們的名族遭受侵略者的殘暴踐踏時，我們的心中有一股反抗，中華民族是不能忍受列強欺辱的！于是，華夏兒女從30萬同胞的血泊中站起來，擦干悲痛淚水，拿起武器，捍衛(wèi)民族的尊嚴——四萬萬同胞的血肉鑄成了我們中華名族的鋼鐵長城。如今這片熱土早已是天翻地覆、龍騰虎躍、今非昔比了！ 【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。中華民族的明天，可以說是‘長風破浪會有時’”，既體現了事物是普遍聯(lián)系的，也說明了事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一；題中材料“實現中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代的中國人共同為之努力，空談誤國，實干興邦”，既體現了事物發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一，也體現了實踐的觀點。素材：創(chuàng)新，實踐，就意味著有一個新的發(fā)現，此二者必綜合使用，才得以新發(fā)現。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住