【正文】 需要有排除客觀阻力的膽略和氣魄，更需要有戰(zhàn)勝主觀上私心雜念的力量源泉。時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生多做貢獻(xiàn)，確立崇高的人生價(jià)值目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)年總理視察上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)，曾親筆為該校題寫(xiě)了校訓(xùn)：不做假賬。為了引導(dǎo)同學(xué)們做好人生規(guī)劃，明確大學(xué)求學(xué)方向，某高中“追夢(mèng)”社團(tuán)舉行了一次以“我心中的高?！睘橹黝}的暢想會(huì)。四、拓展延伸，激發(fā)讀興(用時(shí)：7分鐘)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的武松呢？課文是如何將武松的形象寫(xiě)精彩的？2．引導(dǎo)學(xué)生思考：課文的主要內(nèi)容就是寫(xiě)武松打虎的故事，為什么還要花那么多筆墨寫(xiě)喝酒、上岡、下岡？3．拓展延伸：武松打虎之前、打虎之后又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)繼續(xù)閱讀《水滸傳》。5．指導(dǎo)朗讀。2．默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)武松心理活動(dòng)的句子。2．齊讀課題。(2)同桌練習(xí)讀、指名讀、表演讀，相互評(píng)價(jià)，提建議。4．按課文的敘述順序即事情發(fā)展的順序把課文分成四部分：喝酒——上岡——打虎——下岡。(2)讀準(zhǔn)多音字“呵”的讀音。，讀準(zhǔn)生字的音。2．學(xué)生自主交流自己掌握的景陽(yáng)岡的相關(guān)資料，了解武松的相關(guān)故事。2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)，以及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。 部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 6《景陽(yáng)岡》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)6　景陽(yáng)岡導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題景陽(yáng)岡課型新授課教學(xué)目標(biāo)“倚、箸”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“恰好、性命”等5個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)。，正音。3．指導(dǎo)寫(xiě)字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。榜文：古代指文告。3．默讀具體描寫(xiě)武松喝酒和打虎的相關(guān)段落，在合適的地方做好批注。2．(1)邊讀課文邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解。，說(shuō)出課文大意?！?．引導(dǎo)學(xué)生思考：既然武松是英雄好漢，為什么作者還是對(duì)武松進(jìn)行了這樣一番心理描寫(xiě)？——山上有虎，單身莫行。4．引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出武松進(jìn)攻時(shí)的重點(diǎn)動(dòng)作，談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了什么。要在重音、速度等方面對(duì)朗讀進(jìn)行要求，盡量讀出場(chǎng)面的驚險(xiǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。收支不對(duì)稱(chēng)了，做假賬；花了不該花的，做假賬；報(bào)了不該報(bào)銷(xiāo)的，做假賬；沒(méi)有完成任務(wù)指標(biāo)的，做假賬……總之，“賬”是為人服務(wù)的，會(huì)計(jì)是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)指揮的，為了“工作需要”，為了“大局”，什么樣的“賬”都可以做出來(lái)。”我想作為大學(xué)生，人生價(jià)值觀變化與時(shí)俱進(jìn)表現(xiàn)在價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑和價(jià)值評(píng)定方式等方面 ,其根本原因是時(shí)代變化的影響。我們現(xiàn)在要認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職，擺正自己的位置，我們是大學(xué)生，我們?cè)撟鍪裁?，相信每一位同學(xué)的心里都很明白。首先篩選校訓(xùn)，然后找到其中關(guān)聯(lián)，然后以和朋友談心的方式，闡述自己的人生規(guī)劃和價(jià)值追求。正如中國(guó)科學(xué)家搖籃清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的殷殷教誨，正如深植齊魯大地文明沃土的山東大學(xué)“氣有造然，學(xué)無(wú)止境”的潤(rùn)物無(wú)聲，它們皆以長(zhǎng)著的淳樸厚重曉諭你我，人生之樹(shù)，道德正氣為根，方有風(fēng)月難摧。他的書(shū)法成就并非一日而蹴，而是幼年時(shí)的不斷練習(xí)，一筆一劃，實(shí)事求是，才能有所成就。再次闡述“不做假帳”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義。本題所給材料是一種社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考立意。②自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。因此，才有了內(nèi)遷山城，堅(jiān)韌辦學(xué)的“南方之強(qiáng)”，才有了弦歌八載，剛毅艱卓的聯(lián)大精神，有了“不從紙上逞空談，愿實(shí)地把中華改造”的校歌……一個(gè)時(shí)代的青年有一個(gè)時(shí)代青年的責(zé)任，今天的我們雖然不必再為拯救民族危亡而奮戰(zhàn)，但是一個(gè)新的歷史使命又?jǐn)[在了我們面前，那就是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗！我們要勇敢地?fù)?dān)起屬于我們的責(zé)任。魯迅先生說(shuō)：現(xiàn)在的青年最要緊的是“行”，不是“言”?！鼻嗄晔亲鎳?guó)和民族的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，同學(xué)們，讓我們只有立志做大事、做公仆、做奉獻(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中放飛青春的夢(mèng)想，彰顯人生的價(jià)值！我的演講完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。中山大學(xué)，傳誦出偉人那回蕩百年的“振興中華”的號(hào)召。還有的同學(xué)一到上課就睡覺(jué)......這些不良的行為不僅嚴(yán)重地危害到同學(xué)們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學(xué)校的形象，是一種嚴(yán)重破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為。有一種消失令人無(wú)可奈何：淡出生活的郵筒，終將老去的親人，一段無(wú)法挽回的錯(cuò)過(guò)……對(duì)此你有何體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章。日子也好像在和我們開(kāi)著玩笑，它悄然的來(lái)到我們身邊，又悄然的偷偷溜走。但我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)一個(gè)全然不同的結(jié)局。這些消失有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是令人無(wú)可奈何，也就是說(shuō)，面對(duì)這些消失，我們無(wú)能為力，而我們唯一能做的，就是倍加珍惜。上世紀(jì)90年代，小人書(shū)漸漸在書(shū)店里消失。那時(shí)，中國(guó)人每家都有戶(hù)口，有了戶(hù)口本，才有糧食關(guān)系，有了糧食關(guān)系才發(fā)糧本，有了糧本才能買(mǎi)米，或者取糧票，有了糧票才能在街上買(mǎi)吃的――光有錢(qián)是不行的。如圖，已知l1//l2,射線(xiàn)MN分別和直線(xiàn)l1,l2交于點(diǎn)A,B，射線(xiàn)ME分別和直線(xiàn)l1,l2交于點(diǎn)C,D，點(diǎn)P在射線(xiàn)MN上運(yùn)動(dòng)（P點(diǎn)與A,B,M三點(diǎn)不重合），設(shè)∠PDB=α ,∠PCA=β ,∠CPD=γ .（1）如果點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí)，α,β,γ之間有何數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由；（2）如果點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)之外運(yùn)動(dòng)時(shí)，α,β,γ之間有何數(shù)量關(guān)系？【答案】解：（1）γ=α+β；（2）（2）點(diǎn)P在射線(xiàn)AN上時(shí)：γ=αβ，點(diǎn)P在射線(xiàn)BM上時(shí)γ=βα，理由見(jiàn)解析.【解析】試題分析：（1）過(guò)點(diǎn)P作PF∥l1，根據(jù)l1∥l2，可知PF∥l2，故可得出∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，由此即可得出結(jié)論；（2）點(diǎn)P在A、B兩點(diǎn)之外運(yùn)動(dòng)時(shí)，分點(diǎn)P在MB上運(yùn)動(dòng)與點(diǎn)P在AN上運(yùn)動(dòng)兩種情況討論．試題解析：解：（1）∠γ=α+∠β，理由：過(guò)點(diǎn)P作PF∥l1（如圖1）．∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，∴∠γ=∠DPF+∠CPF=∠α+∠β，即γ=α+β；（2）當(dāng)點(diǎn)P在MB上運(yùn)動(dòng)時(shí)（如圖2）．∵l1∥l2，∴∠β=∠CFD．∵∠CFD是△DFP的外角，∴∠CFD=∠α+∠γ，∴γ=βα；同理可得，當(dāng)點(diǎn)P在AN上運(yùn)動(dòng)時(shí)，γ=αβ；點(diǎn)睛：本題考查的是平行線(xiàn)的性質(zhì)，用到的知識(shí)點(diǎn)為：兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等．如圖，直線(xiàn)AB，CD相交于點(diǎn)O，OE平分∠AOD，OF⊥OC，(1)圖中∠AOF的余角是______(把符合條件的角都填出來(lái))；(2)如果∠AOC=160°，那么根據(jù)______可得∠BOD=______度；(3)如果∠1=32°，求∠2和∠3的度數(shù)．【答案】（1）∠BOC、∠AOD（2）對(duì)頂角相等，160（3）26176。．如圖，直線(xiàn)AB、CD相交于點(diǎn)O，∠DOE＝∠BOD，OF平分∠AOE．（1）判斷OF與OD的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由；（2）若∠AOC：∠AOD＝1：5，求∠EOF的度數(shù)．【答案】(1) OF⊥OD，理由見(jiàn)解析；(2) 60176。.又因?yàn)椤螰OD=90176?！唷螧EF=120176。；③∠EPF+∠PFD=∠PEB．理由：如圖4，過(guò)作PM∥AB，∵AB∥CD，MP∥AB，∴MP∥CD，∴∠PEB=∠MPE，∠PFD=∠MPF，∵∠EPF+∠FPM=∠MPE，∴∠EPF+∠PFD=∠PEB．【點(diǎn)睛】考查了平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)，解題時(shí)注意：平行線(xiàn)的判定是由角的數(shù)量關(guān)系判斷兩直線(xiàn)的位置關(guān)系；平行線(xiàn)的性質(zhì)是由平行關(guān)系來(lái)尋找角的數(shù)量關(guān)系．如圖，直線(xiàn)AB，CD被直線(xiàn)BD，DF所截，AB∥CD，F(xiàn)B⊥DB，垂足為B，EG平分∠DEB，∠CDE=50176。．∵EG平分∠DEB，∴∠DEG==∠BEG=25176。=115176。上述材料引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇議論文。對(duì)于此種獵奇的心理，許多高校還行進(jìn)了辯論。而夸夸群和噴噴群的產(chǎn)生也是現(xiàn)在壓力大的一個(gè)體現(xiàn)。而我們的任務(wù)這是去把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力去支持我們，支持我們?nèi)デ斑M(jìn)。也有人認(rèn)為“噴噴群”不但能釋放負(fù)能量，還能幫助認(rèn)清自己，更有價(jià)值”，兩種觀點(diǎn)各有道理，考生應(yīng)結(jié)合自己的觀點(diǎn)和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)全面評(píng)價(jià)，偏向任何一方都是不全面的。，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，人們需要承受的壓力也越來(lái)越多。5. “夸夸群”契合部分年輕人需要心理關(guān)懷的期待。6. 針對(duì)“夸夸群”這一社會(huì)現(xiàn)象，從深層次看，“夸夸群”走紅背后的社會(huì)心理健康問(wèn)題也需要嚴(yán)肅對(duì)待。接著闡述“夸夸”和“噴噴”的利弊問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)凡事都有一個(gè)“度”，過(guò)猶不及。因此，“網(wǎng)絡(luò)紅人”的產(chǎn)生不是自發(fā)的，而是網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用的結(jié)果。低俗網(wǎng)紅打開(kāi)了盛有人性惡的潘多拉之盒，可以在不知不覺(jué)中侵蝕浸淫于此的人。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。車(chē)燈最不服氣駕駛室兩旁的反光鏡了：自己照亮的是汽車(chē)前進(jìn)的道路，而反光鏡卻在瞧著走過(guò)的歷程，它哪能跟自己比呢。他不是不愿意為國(guó)效力，只是無(wú)奈官場(chǎng)黑暗，清廉正直、潔身自好的他根本無(wú)容身之地。他失落，他不甘，但更重要的是，他突然認(rèn)識(shí)到也許跳高并不是自己的長(zhǎng)項(xiàng)。居里夫人認(rèn)清了自己，找準(zhǔn)了位置，在科學(xué)界獲得巨大的成就。寫(xiě)材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料準(zhǔn)備：，你馬上就已經(jīng)不是個(gè)謙虛的人了。尹志欽出生于1990年，他用微博和微信，把家鄉(xiāng)的山雞蛋、土雞蛋送進(jìn)城，邁出返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的第一步。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮?！敬鸢浮裤筱蟠笾腥A，悠悠五千年泱泱大中華，悠悠五千年當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)，爸爸就告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當(dāng)我開(kāi)始記事時(shí)，媽媽就告訴我，我的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的大國(guó)；當(dāng)我上幼兒園時(shí)，老師就開(kāi)始教我們?nèi)纸?jīng)等中華古典文化——中華民族的文化浸潤(rùn)著我，黑眼睛黃皮膚告訴我，我，就是一名中國(guó)人！ 為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉，因?yàn)槲覍?duì)這偉大的祖國(guó)愛(ài)得深沉…… 回首歷史，多少坎坷我們?cè)?jīng)走過(guò)—— 當(dāng)我們的名族遭受侵略者的殘暴踐踏時(shí)，我們的心中有一股反抗，中華民族是不能忍受列強(qiáng)欺辱的！于是，華夏兒女從30萬(wàn)同胞的血泊中站起來(lái)，擦干悲痛淚水，拿起武器，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)——四萬(wàn)萬(wàn)同胞的血肉鑄成了我們中華名族的鋼鐵長(zhǎng)城。如今這片熱土早已是天翻地覆、龍騰虎躍、今非昔比了！ 【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。中華民族的明天，可以說(shuō)是‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)’”，既體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的，也說(shuō)明了事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一；題中材料“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代的中國(guó)人共同為之努力，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，既體現(xiàn)了事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，也體現(xiàn)了實(shí)踐的觀點(diǎn)。素材：創(chuàng)新，實(shí)踐，就意味著有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，此二者必綜合使用，才得以新發(fā)現(xiàn)。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住