【正文】 革命的柱石。也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。在新世紀(jì)的陽光和五月的鮮花播灑進(jìn)每一個人的心靈的時候，我們又迎來了五四青年節(jié)。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。在學(xué)習(xí)生活中，我們難免會遇見一些困難，我們就應(yīng)該具有“明知山有虎偏向虎山行”的不屈不撓精神，認(rèn)定了自己的目標(biāo)就勇敢地向前，正如不畏犧牲的五四運(yùn)動中的青年學(xué)生一樣。作為祖國未來的接班人，我們必須不吝惜自己的淚水與汗水，在祖國需要我們的時候貢獻(xiàn)自己的光和熱?！拔逅摹边\(yùn)動表現(xiàn)了中國人民保衛(wèi)民族獨(dú)立與爭取自由的堅強(qiáng)意志，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號召——讓我們一起用青春點燃未來，用行動弘揚(yáng)五四精神吧。這些精神和要求對我們新時代的青年應(yīng)是有觸動、引領(lǐng)和激勵的作用的。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展。有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。有一分熱，發(fā)一分光。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對于時代的認(rèn)知選擇，從第一則祝愿語可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)起時代與社會的使命”等；從第二則祝愿語可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個人與社會的統(tǒng)一”等；從第三則祝愿語可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠如一”“擁有真誠與坦蕩”等；從第四則祝愿語可歸納出“人生的小時代要融于大時代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時代’”“自我人生要融入社會發(fā)展之中”等。我們不能夠辜負(fù)自己，也不辜負(fù)這個大時代。有的人可以無所事事當(dāng)“宅”男，有的人可以肆無忌憚地當(dāng)“啃老”族，有的人需要憑自己的聰明才智去打拼換取生活的所需。“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，這個世界將變成美好的人間”，韋唯的歌聲傳遍大江南北，大家耳熟能詳。如，老人跌倒了，鮮人敢扶。坐在禮堂里，我憧憬著畢業(yè)后的生活?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r代中前進(jìn)偌大的禮堂，端坐著我們中文系2018屆的畢業(yè)生。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時代和社會。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來。所以那一天，就在一步一步走向我們。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春。分析時既能對四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時能夠立足新時代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。一項研究有力地證明了這一點。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個可笑的宋人。你一定體味過做錯的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去。2．布置作業(yè)：(1)有感情地朗讀課文。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。②圈畫出植物、動物的狀態(tài)，用關(guān)鍵詞概括出來。祖父戴一頂大草帽，“我”戴一頂小草帽；祖父栽花，“我”就栽花；祖父拔草，“我”就拔草。2．引導(dǎo)學(xué)生感受“我”的自由。摘抄自己喜歡的語句。3．(1)有感情地朗讀第一部分。2．針對交流，抓住重點句子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。第三部分(第116自然段)，寫園子里的一切都活了，都是自由的。3．練習(xí)初讀。(2)小組合作，探究課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)，板書課題。2．朗讀課文。3．感受文章語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀作者其他作品的愿望。(2)強(qiáng)調(diào)本課重點字的字形，強(qiáng)調(diào)注意本課左右結(jié)構(gòu)的生字。不懂的字詞查字典或請教老師、同學(xué)。小組內(nèi)展評，交流難寫字的書寫要點。，采用小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)課文。3．指導(dǎo)學(xué)生感受園子的美麗、充滿生機(jī)?！　〗處熢谥笇?dǎo)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊詞、修辭方法等，這樣可以更好地從文字中體會情感?！　∮懈星榈乩首x第1～3自然段，感受園子的美麗與生機(jī)勃勃，體會作者對園子的喜愛之情。(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。④瞎玩一通，像小貓釣魚。2．在引導(dǎo)學(xué)生理解園子里各種動物自由自在地活動和各種植物自由自在地生長的時候，要適時遷移理解，這實際上是作者自由、快樂的童年生活。3．再次閱讀蕭紅的資料以及《呼蘭河傳》的部分句子。2．(1)有感情地朗讀課文。③約翰現(xiàn)在可我們難道不清楚嗎？時間絕不會返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時，你難道不會不知所措？難道會有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時，做好迎接未來的準(zhǔn)備。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點燃的生命。首先從材料中確定立意，給文章擬一個明確的題目。【點睛】多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。④“小時代”是一種錯覺和誤判。戴教授的祝愿很簡短，簡短到我還來不及慢慢咀嚼便已結(jié)束。惟其有承當(dāng)，時代才會發(fā)展，社會才會進(jìn)步。但無論如何，我都會謹(jǐn)記戴教授的叮嚀，快樂地生活。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，“中國夢，我的夢”，這些我們都懂！輕輕的我走了，正如我輕輕的來。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)。我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回顧中國人民和青年在整個世紀(jì)，走過的歷程，作為當(dāng)代青年團(tuán)員應(yīng)當(dāng)秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負(fù)時代責(zé)任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望，來迎接這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)吧。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們?nèi)ラ_采，去挖掘，去釋放。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會并思考青年人對國家的責(zé)任意識，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。參考立意：當(dāng)代中國青年應(yīng)該繼承“五四”精神、擔(dān)負(fù)時代重任、奮發(fā)有為、創(chuàng)造新歷史；傳承“五四”精神，承擔(dān)青春使命；弘揚(yáng)“五四”精神，唱響青春之歌；做一個新時代的有志青年；理想與奮斗；做一個進(jìn)取的人；責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；當(dāng)代中國青年應(yīng)該向五四青年學(xué)習(xí)，爭做愛國青年，繼往以開來；當(dāng)代中國青年應(yīng)該充滿正能量，積極向上，樂于勇于奉獻(xiàn)；當(dāng)代中國青年應(yīng)該不畏艱難，為民族復(fù)興，攻堅克難，奮勇向前；當(dāng)代中國青年應(yīng)該將自己的夢想融入國家的夢想之中，敢為天下先?；ㄩ_五月，雨落花上。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到了我們的肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到了我們手中?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那時的中國已搖搖欲墜，如果沒有青年的那一腔熱情，真不敢設(shè)想現(xiàn)在的中國會變得怎樣。五四魂永遠(yuǎn)激勵著我們青少年，乃至所有的中國人奮發(fā)向上，勇往直前，不畏艱難去開拓更美好的明天。為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。我們應(yīng)該擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進(jìn)步?在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場面，有的同學(xué)經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n。我們每個人在這里求學(xué)，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學(xué)校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。高考試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮俊纠摹? 美麗生活不可欺 驚鴻一瞥，顧盼生光，唇紅欲滴，笑靨如花，如此“佳人”，原來無非出自“美顏神效”，這讓多少人感嘆，浮華年代，真實不再！ 其實，真實，也是一種美。 人們對美的認(rèn)識越來越多地停留在外貌、身材等外在形態(tài)，以致讓他們忘記了真實的樣子恰恰是最美最自然的。“白富美”“高富帥”成為衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，這無形中扼殺了真實生活中各種美的存在。 縱無杏眼流光，香艷紅唇，人也可以真實自在地活出美不勝收的人生。但是，人的形象美也是有不同層次的，有人為的刻意之美，也有自然的樸實之美，有外在之美，也有內(nèi)在之美，而從材料中所反映的以及生活的實際情況來看，“自拍美顏”這種做法無疑是一種人為的刻意之美，是強(qiáng)調(diào)外在之美的一種表現(xiàn)。立意方向：正向立意有：自拍美顏是愛美之心的一種體現(xiàn)，是對美的追求；自拍美顏，悅己，也可以悅?cè)?；適度美化自我，未嘗不可……反向立意有：拒絕刻意之美，呼吁真實之美；自拍美顏，掩蓋真實；自拍美顏，是自欺也是欺人；反美顏，呼吁真實；接收并悅納真實的自己；反美顏，以誠相待；真實的自己，無需美化……辯證立意有：適度美顏，生活更精彩；內(nèi)外兼修，人生更美；尊重真實，適度美化……素材準(zhǔn)備：紀(jì)伯倫曾說：“真實，也是一種美。李白，用他的超凡的才華詮釋了大唐才子的真性情。從分析原因入手。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。在我摸口袋的那一刻，我忽而會心一笑。而我，在她無數(shù)次麻木表情的背后，卻看到了她真正發(fā)自內(nèi)心的笑。在那一次，她的自尊得到了理解，所以她笑了，笑得美麗動人，那是發(fā)自肺腑的笑，而更重要的是，是精神上的寄托。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。感悟之于人即是如此。人的一生，總有著大段的冬天，有著大段的平淡，大段的不盡如人意的遭遇。煙花一現(xiàn)的瞬間，短暫得難以想象。而我認(rèn)為瞬間是永恒的，瞬間發(fā)生的事，它卻可以永遠(yuǎn)留在人們心里。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)?！敬鸢浮坑H愛的顧念祖朋友：你好！今年春節(jié)，你跟著家人從美國舊金山來到中國，回到太爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，歡度中國人最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。中國人有很強(qiáng)的家族文化，這從中國人的姓氏里就可以看出來。中國人很重視家族。中國是一個古老的大國，也是一個飽經(jīng)傷痛的國家。念祖，如果你有興趣的話，可以抽出時間回到中國來，好好研究一下中國的家族史，你一定會覺得特別有趣的。歡迎你?；刈鎳纯矗∽Ｄ悖喝f事如意！中國強(qiáng)2019年3月29日【解析】【詳解】審題：這是一道“復(fù)合型的任務(wù)驅(qū)動型材料作文題”。四代人的工作都跟影像有關(guān)，但又各有發(fā)展，畫像開照相館經(jīng)營影樓開發(fā)美圖軟件。他有英文名，也有中文名他沒回國中國，但是他還是有中文名。，當(dāng)有人守家之故土，傳技藝承文化，此中國家族文化之堅守。查了你們顧氏家族的輩份排名，發(fā)現(xiàn)這句“鼎惠聲楊，念終紀(jì)遠(yuǎn)”。大太爺爺手繪的祖輩畫像里，祖爺爺、祖奶奶的眉尖眼角上，可以探尋出家族基因特征；他們的顰蹙展顏里，有著顧氏家族的精神圖譜。歷經(jīng)數(shù)百年，滄桑幾經(jīng)變幻，時代沉浮更新。論點2:國漸強(qiáng)家漸富，家族中既要有人立于本職勇求突破，更要有人投身時代洪流建設(shè)家國，此乃中國家族文化之勇于改變。這個是這道作文題核心的矛盾沖突點。1981年，《人民日報》報道了青年張海迪身殘志堅、“活著就要做個對社會有用的人”的事跡，她以自強(qiáng)不息的精神鼓舞和感動了無數(shù)人，成為一代中國青年的楷模。2018年5月2日，習(xí)近平第六次北大之行，對話青年，關(guān)注青年，寄望青年，則是他此行的重要主題，在此次師生座談會上，習(xí)近平引用了這篇《永久奮斗》的講話。結(jié)構(gòu)示例：開頭提出論點“青春是熱情奔放，責(zé)任卻堅定如山”，接下來從“從一開始，那一顆扣子就已準(zhǔn)備”“這份責(zé)任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的責(zé)任”“實現(xiàn)理想，實現(xiàn)自我的人生價值，因為我們有別樣的青春，有自我的責(zé)任”的角度分析責(zé)任的重要和如何擔(dān)責(zé)。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎青春可以是遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想；青春還可以是面對峰回路轉(zhuǎn)，霹靂斬棘，舉步探索的毅力。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。除此之外，碰撞還有更大的作用。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。思索過去，找出不足提出問題，改變問題，你就會與成功又近一步。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。參考立意：正確認(rèn)識生活中的“碰撞”；時刻持有一顆“碰撞”的心；“碰撞”的作用；成長