【正文】 線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。第一次“我”非常反對，沒能理解母親的用意；第二次接受了母親的建議，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；第三次“我”懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對生活。（4）第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應(yīng)還大發(fā)脾氣；第二次母親提議去看花，“我”勉強(qiáng)同意，表明“我”開始面對現(xiàn)實(shí)，但因母親突然病逝而無法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅(jiān)強(qiáng)地活下去，珍愛生命，努力創(chuàng)造美好人生。 示例：原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題?！〔幌Ｍ迨鍙?fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)。細(xì)讀劃線句可知，這句話是對這個(gè)城市的環(huán)境描寫，起到了渲染神秘的氣氛，同時(shí)也為下文兩個(gè)騙子收到四封信做了鋪墊。注意，這三個(gè)詞語都是動(dòng)詞。（2）商人、侄子、女人、市長給兩個(gè)大學(xué)生寫信、寄錢，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？ ①商人的目的：________。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個(gè)城市吧！” ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來?，F(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做?！?．閱讀下文，回答問題。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。C.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 春（節(jié)選）根據(jù)提問，從文中可以得到買不到書、童年讀物令作者感到悲哀、父親逼著背書、遭到先生對作者提出問題時(shí)的呵斥。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。讀不懂的書，枯燥的要死，孩子喜歡的書非常稀缺，只要略有圖畫的本子，被塾師發(fā)現(xiàn)要禁止，呵斥，甚而至于打手心。孝順父母是天然的情感所系，應(yīng)該倡導(dǎo)積極健康的彼此平等尊重的親子關(guān)系，親子血緣關(guān)系的情感是無須強(qiáng)調(diào)，天然存在的。（3）四個(gè)語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時(shí)光呢？請結(jié)合四個(gè)語段從不同的角度談?wù)勽斞笇ν陼r(shí)所受教育的反思。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?！贝葠郏毫舾套咏o他。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。 【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。 ⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。（4）這是一段對“我”的心理活動(dòng)描寫，從“乍聽之下，心里震動(dòng)得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動(dòng)起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。乍聽之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。乍聽之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。我們每個(gè)人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。我對董先生的知己之感，將伴我終生了?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。 我的老師董秋芳先生季羨林胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時(shí)，來了一位陌生的教員，個(gè)子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點(diǎn)毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。 ④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來”的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。這決定了我一生的活動(dòng)。自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了?？磥砦抑荒鼙Ш藿K天了。 A________→ 董老師認(rèn)真批改我的作文→B________→我獲悉董老師的離世（2）初識董秋芳先生給我的印象和相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。 （只能寫老師，不能寫老師的真實(shí)姓名）【答案】 （1）；（2）用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫法。（5）略 【解析】【分析】（1）文章第二段寫的是董老師擔(dān)任我的國文教員；第三、四段寫董老師認(rèn)真批改我的作文；第五——七段寫多年后我與董老師相遇；最后寫董老師的離世，我感慨頗多。回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出自己難忘的老師，闡明老師對自己的人生影響即可。 ⑷心理活動(dòng)描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫的常見類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。②花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。（4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。（2）現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語的含義”，指一定的語言環(huán)境中一個(gè)詞語的語境義。（3）本題考查學(xué)生對句子中重要詞語表達(dá)效果的理解能力。從“外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢”可分析出外婆的“慈愛”。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1．內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮?！军c(diǎn)評】識記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。問別人呢，誰也不肯真實(shí)地回答我。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。假設(shè)你是社區(qū)一員，對此，你有怎樣的看法？請你結(jié)合對《朝花夕拾》的理解，向社區(qū)反饋你的意見。而那時(shí)的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨(dú)而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。 （2）本題解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。所以要肯定“孝”，而且能講到摒除虛偽殘忍的孝道，還要能夠講到符合人性的孝。 （4）我認(rèn)為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。 （3）本題考查對語段內(nèi)容的理解。 ①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?？蓜e惱。第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。C. （2）A項(xiàng)，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們在做晚飯?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ②好奇的店主問：“究竟做什么實(shí)驗(yàn)？” ⑤整個(gè)小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。我很愛她，也正因?yàn)槿绱耍也幌Ｍ胤挡◇w。這時(shí)，小城的市長進(jìn)行干預(yù)了。 ⑩這兩個(gè)外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。④市長的目的：________。根據(jù)“我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒有成功，并沒有復(fù)活任何一個(gè)人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說成是“成功”的。 （3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力？請結(jié)合全文概括歸納。 【答案】 （1）母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來；母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來；病重的母親臨終前對兒子的無盡擔(dān)心和牽掛（2）第一處：“母親喜歡花……”。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。 第二處：“別人告訴我……”。7．閱讀下面的文章，回答問題。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。 懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。上課也變得專注了，而且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式原來是這么有趣。父親接過成績單時(shí)安慰我說：“沒關(guān)系，你的頭受過傷。然而只有我自己知道，讓我一下子長大的，是在那48小時(shí)的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，日益深刻的愛讓我有了一個(gè)愿望我要好好讀書，這對人的一生也許并不重要，只有一橋之隔；而這座橋，只要有父母的愛和呵護(hù)，一樣可以成才的。 ④呵護(hù)________（2）解釋詞語在句中的意思。 【答案】 （1）y232。 （3）①“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)”說成“腳板印”。（6）是“我”住醫(yī)院的那半個(gè)月，讓我知道在父母心里我是那么重要。”。 （3）通讀全文，整體感知，圍繞“笨”來梳理關(guān)于“我”是幾件事。 （6）考根據(jù)題目要求，找到句子的上下文，“讓我一下子長大的，是在那 48 小時(shí)的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，眼眶里則滿是淚水。、cu236。③“我”偷拿零用錢買荸薺，給父母吃，被發(fā)現(xiàn)。 ⑺結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“成長需要彼此的扶持和關(guān)愛，孩子的成長離不開父母，親人的呵護(hù)關(guān)愛”即可。 ⑸本題考查段落的作用理解。拉唯教授就做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項(xiàng)目，包括高難度的填數(shù)字游戲、圖片找茬、數(shù)列對比等。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中?！彼?，你要是和一個(gè)沉溺于刷屏的人說話，他多半不會理睬你，因這他很可能沒聽見你說什么。 因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏，多交流，更有種于人際關(guān)系的改善。倫敦大不學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛铮蜁牪坏皆灸軌蚵牭降穆曇?。?）下列說法與原文不相符的一項(xiàng)是（D.D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就會聽不到原本能夠聽到的聲音?⑶此題考查口語交際的能力。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。 ⑥春天在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比，以更顯北國之春的美好。緊扣文題，有層次地展示“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開”的過程。由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運(yùn)用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望。故答案為：（1）時(shí)間順序。 ①在一個(gè)小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。這顯然是他讀中學(xué)的孫子丟棄不穿的校服。 ⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進(jìn)箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。 【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時(shí)的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。句子含義是在我們長大后應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，感激父母為我們的默默付出。 ⑵本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。