【正文】 地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：‘我也去踢球，放學后記得叫上我！’”，從此老師溫暖的融入我們中間；記憶中“在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語”，包含的溫暖的期待；被父母拋棄的朋友，卻說“在母親的愛中成長”，因為那張充滿溫暖的表白的紙條；最后高中同學離家出走的故事中“走夠了就回家吧！”的小紙條，是溫暖的召喚。n；kě（2）溫暖地鼓勵；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白（3）“撞開”用力碰開，突出力量之大；生動形象地寫出了紙條上的字句給我?guī)淼恼鸷场? ________________________________挫敗剎那黯然坎坷（2）請閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當內容。 ⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。 ③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。①句寫鴨子整天在池塘游泳，悠閑自在，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來的樂趣，②句寫雄鴨被害后，雌鴨整天哀鳴，突出了鴨子的焦慮、慌張、痛楚。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現(xiàn)了作者對鴨子的憐憫之情。 ①一對鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。所以倒下去的食物往往都倒在狗頭上。狗走起路來皇皇如也，好像去趕公事；貓走起路來偷偷摸摸，好像去干暗殺，這才是真難看。他們好像是舊相識的。起來探問，才知道雄鴨又被拖去了。 ③后來一吟又買了一只小雄鴨。白天在水田游泳，晚上睡在一只小籃里，掛在粱上；為的是怕黃鼠狼拖去。但畜生倒有八口：一狗，兩貓，兩鴿和兩鴨?！军c評】⑴考生要先閱讀問題，帶著問題閱讀文本，在文本中找到選項涉及的內容，依據(jù)內容來評判選項的正誤。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散”，并非指孫悟空能做到，“弼馬溫”是取“避馬瘟”諧音；D原文“《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的”，只是“藏人”，并非“不少少數(shù)民族”。C.不少少數(shù)民族將聰明機警的猴子視作祖先，認為他們的先祖就是由獼猴變來的。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意。”猴子看到人設置機關誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的“內核”是相通的。胡適考據(jù)后得出的結論是：大圣的原型取自于此。 在古人看來，猴子有奇效。因猴子而起的任何風波都可以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個與人類如此相像的動物了。解答時注意將內容拿入文章中進行比較，往往能很輕松地明確答案。解答時需要在通讀全文和理解主題思想的基礎上，結合個人的感受進行表達即可。解答時提煉文中的關鍵語句分析即可?！边@句話是對主要描寫對象雨的渴求。如：運用了比喻（或xxx）的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了xxx的情感。（6）解答結合感受進行理解語句時，要結合主題進行談論，扣住感受，結合內容來談。聯(lián)系上下文，找到具體的原因即可。 （2）概括散文的方法有兩類。（8）春雨柔情而有生機；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而沉思；冬雨自然而平靜。（4）夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。E.感情真摯而濃烈。 （4）文章的第三段中“別有一番風情”指的是哪些方面？ （5）本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。也許，人們都忘記了雨。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（5）內容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。（5）這是一道考查文章結尾作用的題型。如文章對外婆描寫之處“外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；光亮動搖不定，忽明忽暗。本文的結構很清晰，并且按照材料的性質安排，一件事一個段落，因此，只要概括出每個段落的內容就能將此題順利的答好。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。 （2）聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。外婆家的果園充滿果味的甘甜。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。他就在下午放學做完作業(yè)后到菜園轉悠捉蟲子。 ①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。要注意題干的要求，結合語句的內容、情感和文章的主題進行理解。②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會出來。 【解析】【分析】（1）這篇文章敘寫的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。（運用什么描寫方式？寫出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。”他讀懂了她愛的密碼——從此，改了吧。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭?！苯涠舅湓诨慕家巴?。 ②一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊之地。 ⑤他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。這時，他們中的一個，突然到探視室外面，叫了一個男孩進來。 ⑨他轉身問我：“你有紙筆嗎？”（2）交代故事發(fā)生的時間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。天空很藍，顯得很高遠”來烘托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。解答此題要整體感知文章，理解文章的內容，注意運用陳述的語句進行概括，語言要簡潔，概括要準確?？忌凑找蠼Y合文章的內容和情感作答。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。慈愛：留柑子給他。對詞語的考查，是每卷必考的。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。從“他常取幾根鹽菜到學校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。2．結構上，應從總領全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。段或句子在開頭：總領全文、引起下文、開篇點題、設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結尾：總結全文、收束全文、深化中心、點明主旨等。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 （9）文章的最后“總是美麗而使人愛戀的雨??！”表達了作者對雨的無限愛戀，結合全文，作者愛戀雨的理由是什么？ （10）下列文章的賞析不正確的兩項是（C.（11）本文多出運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。（6）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。本文開頭“雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。（5）分析語言的特點。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。（8）雨的特點概括，在每一段里都有清晰的特點概括，直接提煉出來使用即可。明確摘選的句子后按照擬人的答題步驟進行賞析即可。（4）本題考查對語句的理解的能力。（8）本題考查對描寫對象特點的概括能力。4．閱讀下面的文段，回答問題。成語“火中取栗”出自于法國拉如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而無真本領。B.猴子在英語中的形象全是負面的，由此可見猴子在西方國家不如在東方受歡迎。D項，“猴子在英語中的形象全是負面的”與原文“英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象”不符?！镒涌吹饺嗽O置機關誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。5．閱讀下面的文字，回答問題。仔細一看，頭頸已被咬斷，連忙探望小籃子，小雌鴨幸而還在。一對鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。以后的情景著實可憐。 ④雌鴨一連三四日“嘎嘎”地哀鳴，東張西望地尋覓。直到人去遠了才慢慢地走近來吃。甚至于人們吃飯的時候，會跳上人膝，從人的飯碗里搶東西吃。 （4）文章結尾說“這不是最可愛的動物嗎”，聯(lián)系全文概括文中的鴨子的可愛之處。作者寫貓和狗其實也是寫人，以動物性觀照人生，表達了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質樸、知廉恥之人的贊賞。由第③段中雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)可知鴨也是含識的、有情的眾生；鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；第⑤段，通過和貓狗的對比，體現(xiàn)了鴨子的天真自然、知廉恥。 ⑶本題考查學生對文章寫作手法的理解和把握。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。 ⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。（4）結合選文第⑤段內容，請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點，并用自己的話寫出依據(jù)。（6）內容上：選取的都是生活中零碎的小事。 （5） “我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應了開頭“一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。 ⑷寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為；有教育經(jīng)驗（智慧）：沒有當面批評我，保護了我的自尊；選擇恰當?shù)臅r機和方式融入同學之中。 ⑷本題考查考生對文段內容的理解，解答此題要讀懂文段，理解文段，結合題意進行概括，要求回答盡量用文中的語言進行作答?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。 然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。 （2）請賞析下列句子中加點詞的表達效果。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。作者通過標題，啟示人們關注空巢老人，多點陪伴，讓老人享受天倫之樂。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 牛奶，其中的脂肪含量則會更低一些。如果再加入其他的果蔬等成分，我們就得到了風味酸奶。 對于嬰兒來說，酸奶更是要強于牛奶。如此這般，既能享受各種不同的風味，又可以獲取優(yōu)質的鈣質，何樂而不為？（1）本文對“酸奶可以代替牛奶嗎”這個問題的回答，下面表述最準確的一項是（酸奶完全可以代替牛奶，營養(yǎng)成分差不多。酸奶中還含有大量的活性乳酸菌，在經(jīng)過了胃液和各種消化酶的折磨后，仍然會有一部分活菌抵達腸道。 （2）A項表述不準確，文中只是說“由于加入了一部分果蔬，因而風味酸奶中牛奶的各種營養(yǎng)物質的含量會相應略低一些”，沒有不提倡的意思。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境； ⑵本題考查對內容的理解和分析能力。 ③同學苦笑了一下，才說出了原因。 ④為此，他每天走很多路，繞開小學的門口，推著小車沿街叫賣，生意已大不如前。生活的困頓，不該剝奪做父親的尊嚴，這是他精神的最后一塊領地，凜然不可侵犯。這時的表情慈愛而莊嚴，與平時判若兩人。他覺得這便是他對父親最大的錯處 ， 正是他崇拜的眼神慫恿了父親對病痛的忍耐，讓生命最后時刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦……（2）第一位是“我”擺地攤的同學，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學。（2）此題考查梳理文章故事情節(jié)。（4）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答?！军c評】理解文章的內容，要求學生能讀懂文意，能找準主干句子，并用簡潔的語言概括總結。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。他回頭