【正文】 大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。，學(xué)生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。(4)找朋友游戲。教學(xué)難點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。平舌音翹舌音也要讀準，讀不準就變成了另一個字了，意思也就大不一樣。指名領(lǐng)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導(dǎo)讀準“匹”“冊”“支”。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)正確使用量詞，積累量詞積累詞語，從中感受積累的樂趣。讀短文，理解陽光的無私和珍貴。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。①說一說從這句話中你讀懂了什么。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(3)學(xué)習(xí)第二句話。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。 教學(xué)難點：從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。(3)組詞練習(xí)。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實際獲得感悟。教學(xué)難點：從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。四、布置作業(yè)：練習(xí)冊綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　 板書設(shè)計： 一個接一個正……就 哎…… 要是……就好了…… 不過……教學(xué)反思：4　四個太陽教學(xué)目標： 知識與技能認識13個生字，會寫7個生字，認清字形，理解字義?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。(生自由讀課文，教師巡視。教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫 課前三分鐘：民族團結(jié)教育三個離不開：漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各個少數(shù)民族之間也相互離不開。(3)教學(xué)輔助課件。 說說自己和“我”的相似經(jīng)歷。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。集體展示，共同評價。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。21j21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有教學(xué)過程：一、媒體導(dǎo)入，整體感知，揭示題目。 教學(xué)過程 第一課時教學(xué)目標 知識和技能：認識12個生字，認識偏旁“心”。過程和方法： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。五、布置作業(yè)：做本課練習(xí)冊板書設(shè)計：”：當他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽?！安煌本毩?xí)說話。情感態(tài)度與價值觀：在讀中感受毛主席是怎樣關(guān)心人民的疾苦，為人民解決困難，造福人類，從而教育學(xué)生熱愛毛主席和中國共產(chǎn)黨。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。四、指導(dǎo)書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。三、檢查自學(xué)情況。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。 教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文。 正確流利的朗讀課文。 結(jié)合圖片資料及老師的介紹讓學(xué)生進入課文，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，了解課文的內(nèi)容。教法與學(xué)法：在本單元教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師，還要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好，切實保證寫字質(zhì)量。21*jy*課文重在能正確流利的朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中蘊含的思想感情，這除了需要教師很好的引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容外，也需要多讀多想，自己體悟。部編人教版一年級語文下冊第二單元優(yōu)質(zhì)教案教材分析：本單元有4篇課文和語文園地二。學(xué)情分析：識字教學(xué)是一年級課堂的重要部分，教師應(yīng)注重授之于魚，幫助學(xué)生掌握多種記憶生字的方法；通過拆分重組法等牢記所學(xué)生字，同時通過給生字找朋友幫助孩子積累字詞，通過在田字格中范寫培養(yǎng)孩子們規(guī)范寫字的意識。 培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、熱愛大自然、樂觀向上的情感。 過程與方法：借助拼音讀準字音。教法學(xué)法：講授法和練習(xí)法結(jié)合 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標： 知識與技能： 認識13個生字，會寫7個生字，認識偏旁心子底廣字頭和筆畫：橫折彎。會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生?！⌒　W(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　c　o　。(4) 概括文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生描紅臨寫的過程中，要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。 結(jié)合圖片資料及老師的介紹讓學(xué)生進入課文，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以：挖井、戰(zhàn)士、不忘。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。綠指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。om。 會以“我多想……”開頭，清楚地表達自己的愿望。 教學(xué)課時 ：2課時。課前三分鐘：民族團結(jié)教育三個離不開：漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各個少數(shù)民族之間也相互離不開。n遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。五、布置作業(yè)，背誦課文。過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！：水果大賣場。)，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。 ，理解課文內(nèi)容。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。教學(xué)重點：識字，寫字，正確流利地朗讀課文?？醋x幾遍能把這個故事讀下來?！斑@”——斯斯文文走到“這”。設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。、詞語?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。)，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字的音、形、義，并理解字義。 過程與方法：學(xué)生借助生字字形理解字義。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。綠(2)認讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門?！瓣枴弊植⒅笇?dǎo)書寫。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。教學(xué)重點： 正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。①介紹頓號。說一說秋天有什么特點。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰讀得好。網(wǎng)】(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進行全文背誦。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)古詩，理解古詩內(nèi)容，感悟春雨的滋潤。過程與方法：量詞多讀多練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維舉一反三。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認讀。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。否則就鬧笑話了。教學(xué)重點：初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。(3) 動手連一連，師生評價。，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。，標出自然段序號。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。因此，“流量明星”和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會責任擔當。他們擁有數(shù)量可觀的粉絲群，對文化娛樂業(yè)產(chǎn)生了不小的影響，甚至影響了很多影視產(chǎn)品的創(chuàng)作方向，長此以往還可能影響到更大范圍的文化生態(tài)。讓我們展現(xiàn)出自強不息的行動之美。只有下苦功、練真功，勤業(yè)精業(yè)，藝術(shù)生命才能長久。只有葆有正確的世界觀、人生觀、價值觀、名利觀，勇于擔當、樂于奉獻、嚴格自律，才能立得住、行得久。成功本無捷徑，年輕更需奮斗。第二步，選擇角度，準確立意。（三）寫作思路：這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。+表態(tài)+觀點。還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。于是人有了一個小小的家。 喜歡在陽光灑滿房間的下午，鋪開雪白的紙，拿起熟悉的筆，寫下心靈的獨語，或是抄幾句新近看到的精彩的詩與文章。只有這時，我才能將思緒沉淀下來，冷靜地審視自己，理解自己，愛護自己，并從別人的精神中汲取力量；在對自己客觀公正的評價中獲得力量。有了這個缺口，我們才顯得真實而可愛，心中潛藏的柔軟部分才得以呈現(xiàn)，被鋼筋水泥固化的性情才得以復(fù)蘇?！緦忣}】本題材料是對“家園”的理解，“家園”從來都不僅僅是家人居住的房屋，還與房屋里居住的家人，即房屋周圍的人和事，密切相關(guān)。素材準備：美好的家園離不開關(guān)懷與關(guān)愛之心。美麗的家園必須是和諧的家園。就像一棵棵即將枯死的樹，沒有綠葉，失去生機。如果寫記敘文，要抓住“故鄉(xiāng)的靈魂”，寫出對故鄉(xiāng)難以割舍的情懷。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）?！岸取弊謨?nèi)涵豐富，當“度”字與人生關(guān)聯(lián)，能引發(fā)我們許多的思考：人生當有“高度”，眼界闊大，高星建瓴；人生當有“限度”控制欲望，守住底線；人生當有“溫度”，滿懷愛心，富有情趣；人生當有“氣度”，海納百川，氣吞山河……要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。所謂“極高明而致中庸”，“中者，天下之至理；庸者，天下之達道”?？梢姡胬硎强缭娇臻g、時間、和民族的。這是毫無疑問的。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。講究“度”是智慧、是藝術(shù)，可促進和諧等。參考立意：把握好人生之“度”；正確認識生活中的“度”；世間萬事萬物皆有度；審度自己，擦亮自己的藍天；準確測度自己，定位自己，方能找到自己的人生等。左遷被貶之時并未忘己之責，未置國憂民難于度外。只是，每個人心中的尺子，長度都不相同。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。而夢想也是我們的一個目的地，即使我們實現(xiàn)了夢想，但是我們依然要以下一個夢想而繼續(xù)努力。然而，如果一開始就沒有目標，他們難道還會努力向前跑，并且克服種種艱難嗎？我想，不會的，如果沒有夢想著要到達的地方，他們所做的一切都將會是徒勞，即使他們在跑個沒停也一樣是白費力氣，因為根本沒有終點！沒有終點，談何向前？對命運有過抗爭，對夢想有過追求。沒有了目標，我們邊不知道我們學(xué)要做什么，生活也就邊的沒有了意義。結(jié)合題干要求“可是，親愛的同學(xué)們，你有沒有思考過這樣一個問題：世界那么大，你憑什么去看看？這是某中學(xué)校長在2018年開學(xué)典禮致辭中的一段話。選擇議論文，應(yīng)小切口