【正文】 文中某一句話(huà)或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫(xiě)的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語(yǔ)+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換不能。⑦總領(lǐng)全文。以理（所要闡述的道理）為線(xiàn)索以情感（情感的變化）為線(xiàn)索 主旨：希望人們能夠給反思。嚴(yán)冬中的松樹(shù)與梅樹(shù)對(duì)比（相反）——反襯 （十二）現(xiàn)代文的分類(lèi)：按內(nèi)容與文體分，可分為5類(lèi)。按句子長(zhǎng)短分：長(zhǎng)句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。生動(dòng)形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語(yǔ)言富有感染力，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。②環(huán)境描寫(xiě)（自然景物描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動(dòng)背景或社會(huì)背景；⑥對(duì)下文的議論、描寫(xiě)、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明突出。3．部編七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識(shí)：文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題 語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：速讀，確定體裁和中心初看題目，明要求，再通讀原文依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。　　對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。例：《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。(2)論證方法：參考論證方法的作用談。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。開(kāi)頭的內(nèi)容有：(1)提出中心論點(diǎn)(2)引出論題。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。15．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。秋使我得到人生的啟示。它們?cè)?jīng)是那么的翠綠，然而，它們就這樣結(jié)束了一生嗎？不對(duì)，明年的春天，它又給予人綠色的力量，綠色的希望?！痉段摹课腋信d趣的一個(gè)季節(jié)春天，生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅；夏天，烈日當(dāng)空，晴空萬(wàn)里；冬天，雪白一片，北風(fēng)呼呼?！蔽一腥淮笪颍何乙呀?jīng)經(jīng)歷了一個(gè)悲劇，現(xiàn)在又進(jìn)入另一個(gè)悲劇。我勉強(qiáng)做了幾道題，雖在試卷上留了一大片空白，可我仍認(rèn)為自己做的題百分之百正確。由于有幾分靈氣，我的成績(jī)倒也不錯(cuò)。二、中間：從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫(xiě)。即使這樣，屋里還支不開(kāi)一張桌子。聽(tīng)了王老師的敘述后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。 童年時(shí)期，是在一個(gè)小山村里度過(guò)的。一般寫(xiě)熟人：老師或者同學(xué)、親友。作文素材開(kāi)頭：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇； 寧肯餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧，是朱自清的選擇。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。的句式進(jìn)行概括。⑩．作引用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。2．說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。 （2）選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。 9． 學(xué)會(huì)概括段意、層意。 5．修辭方法及作用 比喻 語(yǔ)言生動(dòng)、形象。（找各個(gè)事件：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（4） 總分總（掐頭去尾）（2）以寫(xiě)人為主的文章： ①按人物成長(zhǎng)的階段分析； ②按人物所在的不同地點(diǎn)分析； ③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 （2） 倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣排比 增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分抒情。②用概括法。自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。4．說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。類(lèi)型能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。 康德說(shuō)：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好方法。以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。一次我和她在野外散步，她給我講了一個(gè)她自己經(jīng)歷的故事?！蓖趵蠋煏?huì)心地笑了。然而給我印象最深的，令我永遠(yuǎn)忘不了的是王老師和她的事業(yè)——盡管花的事業(yè)是珍貴的，是甜美的，但我愛(ài)葉的事業(yè)，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的。【范文】挫 折 期末考試在即，校園里小樹(shù)林邊常有一個(gè)十四五歲的男孩在那里緊張而又穩(wěn)重地復(fù)習(xí)著課本知識(shí)。你要好好干，準(zhǔn)備得個(gè)名次。頒獎(jiǎng)儀式開(kāi)始了。重點(diǎn)寫(xiě)景，用感情化口語(yǔ)。田野里，沉甸甸的稻穗令農(nóng)民享受著豐收的喜悅。其實(shí)人生應(yīng)像這落葉一樣，過(guò)去就過(guò)去了。？方法：看題目（1）核心人物（2）核心事件，進(jìn)行綜合、概括。）作用：補(bǔ)充交代的來(lái)歷（背景、遭遇、境況等），對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫(xiě)……作鋪墊。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。11．具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。(或更有趣味性，吸引讀者下讀)分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)明確論據(jù)類(lèi)型(2)具體分析作用。④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。(2)重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。文段結(jié)構(gòu)作用：(1)引出(全)下文(2)總結(jié)前(全)文(3)承上啟下。說(shuō)明文的分類(lèi)事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。②分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。⑩引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征?！斑@樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。（2）原詞的意思或內(nèi)容?！　☆?lèi)型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。（6）對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，利于表達(dá)作者情感。引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說(shuō)服力。虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫(huà)人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點(diǎn)，更集中的揭示主旨。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。議論：議論文的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。③場(chǎng)景描寫(xiě)：攝取一個(gè)有意義的生活場(chǎng)景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)下來(lái)，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。準(zhǔn)確簡(jiǎn)練（意思表達(dá)明確，用語(yǔ)簡(jiǎn)單）：短促有力，語(yǔ)言富于感染力。以小見(jiàn)大：從生活中的細(xì)小事物或場(chǎng)景入手，表現(xiàn)重大的主題。這類(lèi)散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）；人物特點(diǎn)、描寫(xiě)方法（正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)）；事件的前因后果；關(guān)注事理。 以空間位置的變化為線(xiàn)索。③聯(lián)系語(yǔ)境，對(duì)有感情色彩的詞語(yǔ)的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來(lái)）賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式文章用了第幾人稱(chēng)，使用這種人稱(chēng)的好處是什么答題技巧：使用人稱(chēng)的作用+結(jié)合文章內(nèi)容線(xiàn)索的賞析/文章以…….為線(xiàn)索答題模式：文章以……為線(xiàn)索，開(kāi)頭寫(xiě)…..中間寫(xiě)….結(jié)尾寫(xiě)……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話(huà)去回答。④給文章加（換）題目。1概括內(nèi)容類(lèi)：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答題模板：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。其次，樸素美指的是人的衣著穿戴：一個(gè)青年如果衣著干干凈凈，整整齊齊，合身得體，雖然不刻意雕琢，也能給人一種美的感受。其次，因?yàn)闃闼孛啦豢桃獾褡?，能保持人的外表的自然美，襯托自然美。（2）第①段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)：樸素也是一種美。 【點(diǎn)評(píng)】答這類(lèi)題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。 ①“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。也就是說(shuō)，他為洗雪國(guó)恥，用了二十年的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，積極籌劃，后來(lái)才能抓住機(jī)遇，一舉滅吳。 ?好比汽車(chē)?yán)?，如果過(guò)于自信，對(duì)自己的車(chē)不檢修，不加油，那么開(kāi)不到山前，在半路上就可能拋錨了。 ?故，遠(yuǎn)行必備良駒，過(guò)河定問(wèn)輕舟。 （4）說(shuō)說(shuō)第⑥段和第⑩段在文中的作用。無(wú)論是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，我黨都是做好了充分的準(zhǔn)備，所以才會(huì)取得了這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（2）本題考查分析論證方法及其作用的分析。作答時(shí)，需根據(jù)語(yǔ)段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。結(jié)合語(yǔ)段分析論證方法，作用一般是中心論點(diǎn)或段落中心句。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行張賀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生發(fā)展的20多年，正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國(guó)力顯著增強(qiáng)的20多年。 ⑤正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間。與時(shí)代同行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)展空間巨大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A對(duì)文章的理解不正確。 （4）根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”：早期可提取第4段“娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱”；近年來(lái)的情況可提取第5段“正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進(jìn)行分析。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。 ⑷標(biāo)題考查考生的概括能力。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔(dān)心采錯(cuò)。老師傅說(shuō)：“這東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥(niǎo)；這葉子跟秋葵是有點(diǎn)像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時(shí)，拿它卷肉，可去油膩。當(dāng)我去采紅蔦蘿花籽的時(shí)候，碰上一個(gè)老園丁，他問(wèn)我采這東西干嘛用，我回答：“種啊