【正文】 文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。⑦總領(lǐng)全文。以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索 主旨：希望人們能夠給反思。嚴冬中的松樹與梅樹對比（相反）——反襯 （十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。按句子長短分：長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：作用：①照應(yīng)前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明突出。3．部編七年級語文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識：文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題 語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：速讀，確定體裁和中心初看題目，明要求，再通讀原文依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。（3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！　Σ撸捍穑簻蚀_/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。第四招：善于分析說明方法及其作用。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。(2)論證方法：參考論證方法的作用談。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。開頭的內(nèi)容有：(1)提出中心論點(2)引出論題。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。15．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。秋使我得到人生的啟示。它們曾經(jīng)是那么的翠綠，然而，它們就這樣結(jié)束了一生嗎？不對，明年的春天，它又給予人綠色的力量，綠色的希望。【范文】我感興趣的一個季節(jié)春天，生機勃勃，萬紫千紅；夏天，烈日當空，晴空萬里；冬天，雪白一片，北風(fēng)呼呼?！蔽一腥淮笪颍何乙呀?jīng)經(jīng)歷了一個悲劇，現(xiàn)在又進入另一個悲劇。我勉強做了幾道題，雖在試卷上留了一大片空白，可我仍認為自己做的題百分之百正確。由于有幾分靈氣，我的成績倒也不錯。二、中間：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細致敘述和描寫。即使這樣，屋里還支不開一張桌子。聽了王老師的敘述后，我才悟出了她喜歡綠葉的真正原因。 童年時期，是在一個小山村里度過的。一般寫熟人：老師或者同學(xué)、親友。作文素材開頭：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇； 寧肯餓死也不吃美國的救濟糧，是朱自清的選擇。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。的句式進行概括。⑩．作引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。2．說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。 （2）選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 9． 學(xué)會概括段意、層意。 5．修辭方法及作用 比喻 語言生動、形象。（找各個事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（4） 總分總（掐頭去尾）（2）以寫人為主的文章： ①按人物成長的階段分析； ②按人物所在的不同地點分析； ③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④按人物感情的變化分析。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。反問 加強語氣排比 增強語氣，充分抒情。②用概括法。自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。4．說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 康德說：人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。一次我和她在野外散步，她給我講了一個她自己經(jīng)歷的故事?！蓖趵蠋煏牡匦α?。然而給我印象最深的，令我永遠忘不了的是王老師和她的事業(yè)——盡管花的事業(yè)是珍貴的，是甜美的，但我愛葉的事業(yè)，因為葉的事業(yè)是謙遜的?！痉段摹看?折 期末考試在即，校園里小樹林邊常有一個十四五歲的男孩在那里緊張而又穩(wěn)重地復(fù)習(xí)著課本知識。你要好好干，準備得個名次。頒獎儀式開始了。重點寫景，用感情化口語。田野里，沉甸甸的稻穗令農(nóng)民享受著豐收的喜悅。其實人生應(yīng)像這落葉一樣，過去就過去了。？方法：看題目（1）核心人物（2）核心事件，進行綜合、概括。）作用：補充交代的來歷（背景、遭遇、境況等），對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。11．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。(或更有趣味性，吸引讀者下讀)分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：(1)明確論據(jù)類型(2)具體分析作用。④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。(2)重復(fù)或強化……的中心論點。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。文段結(jié)構(gòu)作用：(1)引出(全)下文(2)總結(jié)前(全)文(3)承上啟下。說明文的分類事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。（2）原詞的意思或內(nèi)容?！　☆愋蛷奈恼轮姓页鲆粋€能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這樣的答案也是具有個性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達作者情感。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。 以空間位置的變化為線索。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進行直接正面的描述。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以“…..”為標題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。④給文章加（換）題目。1概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。其次，樸素美指的是人的衣著穿戴：一個青年如果衣著干干凈凈，整整齊齊，合身得體，雖然不刻意雕琢，也能給人一種美的感受。其次，因為樸素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，襯托自然美。（2）第①段開門見山，提出中心論點。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文開篇提出中心論點：樸素也是一種美。 【點評】答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。 ①“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。也就是說，他為洗雪國恥，用了二十年的時間精心設(shè)計，積極籌劃，后來才能抓住機遇，一舉滅吳。 ?好比汽車拉力賽，如果過于自信，對自己的車不檢修，不加油，那么開不到山前，在半路上就可能拋錨了。 ?故，遠行必備良駒，過河定問輕舟。 （4）說說第⑥段和第⑩段在文中的作用。無論是抗日戰(zhàn)爭還是解放戰(zhàn)爭，我黨都是做好了充分的準備，所以才會取得了這兩次戰(zhàn)爭的勝利。（2）本題考查分析論證方法及其作用的分析。作答時，需根據(jù)語段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。結(jié)合語段分析論證方法，作用一般是中心論點或段落中心句。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當與時代同行張賀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生發(fā)展的20多年，正是中國經(jīng)濟高速發(fā)展、國力顯著增強的20多年。 ⑤正是因為跟上了時代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間。與時代同行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)展空間巨大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A對文章的理解不正確。 （4）根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”：早期可提取第4段“娛樂性強而文學(xué)性弱”；近年來的情況可提取第5段“正是因為跟上了時代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進行分析。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。 ⑷標題考查考生的概括能力。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。老師傅說：“這東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩。當我去采紅蔦蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊