【正文】 、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。七、 議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結(jié)論（解決問題）。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。議論文閱讀技巧議論文閱讀知識一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。（２）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點。②列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。先用“我認為……。想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。老師嚴厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴而有度，嚴而有法，才能取得良好的效果等等。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨特體驗融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。167。例１：《你在傘里嗎》5題。言外之意句：167。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。例3：《呵護那一點點光》中的最后一句的含義。167。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。167。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。 渲染氣氛。八、描寫方法及其作用：（五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。177。177。167。1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）167。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進行理解。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。167。從蘊含的哲理，給你的啟示。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。④引用的句子；167。制造懸念。167。三、常見的敘述順序167?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂167。線索大致分六類：167。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題?！锎痤}模式：不能刪。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望?！锎痤}方式：人物＋事例＋簡短評價③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字數(shù)）。二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：①剖析論據(jù)。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（一）、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法?！锎痤}方式：我認為……美在……它表現(xiàn)了……八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。）★答題方式：本段采用了… …的表達方式,表達了作者的… …感情,起到使讀者……的作用。原則:必須真實。有力的論證論點對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密,說服力強，給人印象深刻。八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.（三）、說明文閱讀一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物（說明對象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點，使說明更加嚴密。2．部編七年級初中語文閱讀理解答題技巧的整理匯總語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點一、記敘的要素 ：167。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。2）以人物或人物的特征為線索。167。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物167。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。）如何賞析詩文中所喜歡的句子：167。重點語句和關(guān)鍵詞語的含義聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。詞不離句，句不離篇五、詞語的調(diào)換 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？/一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？動詞：不行。答題方式： 我認為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認為詞語運用好的原因是……”作賞析的開頭用了“”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時，常用“第一…第二…第三…”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題的不同角度；表面意義 表面的意思和表達效果（生動形象地寫出了。（4）組織語言，完成答案。劃分段落層次技巧：167。161。161。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。B、景物描寫在記敘文中的作用167。各類描寫答題技巧167。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫167。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5） 對比手法先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。十六、概括文章主旨。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。二十、 句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。167。分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益；167。167。答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。167。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。（作用：可以給人以啟迪教育作用。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。要回答好這類題必須做到以下幾點：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。老師嚴厲的教育你怎么看？請你結(jié)合你的生活說說你的想法。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺澹馑疾幻?，而功虧一簣。第五，工整謄寫，完成答題。還要有正確的人生觀、價值觀，這樣才不至于“走火”。”先讀原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。C、通過引用神話傳說（新聞報道、謎語、軼事趣聞等），說明了該事物特點，增強說明的趣味性。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。判斷多為概括性較強的句子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文準確、生動形象（簡明平實）的特點，如“……”一句，就準確、生動形象（簡明平實）地說明了事物“……”的特征（事理）。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。十一、說明語段的作用這種題目答題的角度：（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。解答這種題型的方法有：（４）在原文中尋找答案?！断蛏衬M軍》6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。④、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。反語（反諷）：表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。三月不知肉味，繞梁三日。口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。散句：使語句靈活自然，富于變化。虛實結(jié)合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。類比（相似）——正襯特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法