【正文】 密院事?！保ê鷷x臣）擔(dān)任度支郎，幾次升遷擔(dān)任侍御史。又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色。 （2）此題考查文化常識的能力。故選B。②晉臣以親年高，求外補(bǔ)，知漢州，除潼川路提點(diǎn)刑獄，以憂去。C.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地?！睍x臣拜謝。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)?。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。沈攸之兵敗后，世祖對山圖說：“您之前說的話，可以說識別事勢眼光高明啊?！碧嫘χ犎×怂慕ㄗh。明帝派遣山圖討伐他。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關(guān)中侯。（4）此題考查文言文翻譯的能力。 【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文斷句的能力。應(yīng)為封建時代五等爵位中的第二等。【答案】 （1）C（2）A（3）D（4）①山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊(duì)聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請他出來聚會，聽?wèi){他帶士兵保衛(wèi)自己。周山圖見識過人，準(zhǔn)確判斷事勢。城隍，“城”的本義是城邑四周的墻垣；“隍”指沒有水的護(hù)城壕。四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/C.詔賜朝服一具，衣一襲。世祖甚嘉之?？透`取以遺山圖，山圖不受，簿以還官。虜圍轉(zhuǎn)急，山圖結(jié)陣死戰(zhàn)，然后突圍出，虜披靡不能禁。隨駕前往洛陽，崔鵬總督后軍。大多射不中。 皇上曾經(jīng)對崔彭說：“你給我值班的時候，我休息睡覺很安穩(wěn)。崔彭走出驛站迎接，觀察到宇文純心中有疑慮，擔(dān)心他不聽從征召，于是騙宇文純說：“陳王可以令眾人回避，我將秘密告訴你事情。愛讀《周官》、《尚書》，粗略知曉其大概意旨?！緟⒖甲g文】答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。“絕”，超出。（4）此題注意重點(diǎn)字詞的解釋：①“因”，于是。（2）A項(xiàng)，解說不正確。此外，還可依據(jù)“純”是指宇文純的情況，看“人將密有所道純麾從騎”的斷句情況。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鴿子，因此被可汗請去。B.謚號是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后追加的帶有褒貶意義的稱號。阼階上為主位。彭出傳舍迎之/察純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避人/將密有所道/純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬/（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（子寶德嗣?？珊沽襞聿磺舶儆嗳?，上賂以繒彩，然后得歸。 上嘗宴達(dá)頭可汗使者于武德殿，有鴿鳴于梁上。卿弓馬固以絕人，頗知學(xué)不？”彭曰：“臣少愛《周禮》、《尚書》，每于休沐之暇，不敢廢也。 純遽下，彭顧其騎士曰：“陳王不從詔征， 可執(zhí)也。周武帝時，為侍伯上士，累轉(zhuǎn)門正上士。毗陵人唐順之對此十分感慨，就想要創(chuàng)立緯法，來使中西之法融會貫通。他喜歡深入精細(xì)地思考，只要是經(jīng)世濟(jì)民的學(xué)問，（他）一定要探究其中原委，尤其精通易歷。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。②讀書人用科舉、名利、俸祿、官位相互攀比，大多不再談?wù)搶W(xué)問，周述學(xué)憑借平民的身份交游于公卿之間，本來就是被當(dāng)作專管占卜祭祀之徒戲弄，被別人輕視的人。 （3）本題需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯：①“正”，修正；“訛舛”，錯誤；“繁蕪”，繁多蕪雜的內(nèi)容。 【答案】 （1）B（2）D（3）①周述學(xué)修正其中的錯誤，刪除其中繁多蕪雜的內(nèi)容，補(bǔ)充歷代所沒有具備的地方。C. 謀遂寢卒：死亡C.B.唐順之與之同學(xué)，其與人論歷，皆得之于述學(xué)，而亦未嘗言所得之自，豈身任絕學(xué)，不欲使人參之耶？天下承平久矣，士人以科名祿位相高 ， 多不說學(xué)，述學(xué)以布衣游公卿間，宜其卜祝戲弄，為所輕也。述學(xué)在南北兵間，多所擘畫，其功歸之主者，未嘗引為己有，故人亦莫得而知也。蓋博而能精，上下千余年，唯述學(xué)一人而已。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重要的方法和能力。通讀文言文材料時，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。對于閱讀材料，要從頭到尾讀完?！　?三)核對文章、完成答題。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能?！读H藺相如列傳》藺相如官位的變化：藺相如者，趙人也。人物個性：深明大義、有勇有謀、熱愛國家。賊失勢，遂散走，項(xiàng)城之人無傷焉?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也?！弊R者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”這就要求閱讀時把人物的性格、作風(fēng)與人物事跡聯(lián)系起來，讀明白某一事跡要表現(xiàn)人物哪方面的性格、作風(fēng)。與黎民百姓之間的關(guān)系；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。年號紀(jì)年的標(biāo)志是：①年號+初，如：乾元初；②年號+具體年代，如：泰始九年；③年號+中，如：天監(jiān)中；④年號+末，如：建安末。主要包括：①姓名、字號；②籍貫；③家庭背景，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及祖父、父親等的學(xué)識、為人、性格、仕途和是否健在等情況；④學(xué)識；⑤性情；⑥舉薦或科舉功名情況；⑦最初任職情況等。（3）官職，主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等三種情況，多在文章結(jié)尾，有時也穿插在全文中。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。正面：劉—李，白與賈作側(cè)面處理事件：劉詢問李是否讀過白的文章，李說沒有讀也不想讀事理：劉希望李能夠重用白，李忌其才而排之。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起；結(jié)果：叛賊全特點(diǎn)解讀一：身份為人在前面《廉頗藺相如列傳》人物介紹在文章開頭部分：廉頗者，趙之良將也。，選文均為史傳作品。：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。文言文高考難免會碰到一些一下子理解不出的詞句。理解題先看關(guān)鍵好深湛之思，凡經(jīng)濟(jì)之學(xué)，必探原板委，尤邃于易歷。毗陵唐順之慨然欲創(chuàng)緯法，以會通中西。邃：精通唐順之為了獨(dú)占絕學(xué)，從來沒有對人說過自己關(guān)于歷法的觀點(diǎn)來源于周述學(xué)這件事。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)解釋錯誤，“卒官不果”意思是：（但從他開始做官到）任期結(jié)束都沒有成功。（4）文中，“述學(xué)乃撰《中經(jīng)》，用中國之算，測西域之占，以畢順之之志。文言實(shí)詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。古代沒有所謂星道，周述學(xué)修正其中的錯誤，刪除其中繁多蕪雜的內(nèi)容，補(bǔ)充歷代所沒有具備的地方。總督胡宗憲征討倭寇，私下里將周述學(xué)安排在自己的幕僚中，向他咨詢一些機(jī)密策略，最終成就在海上戰(zhàn)勝倭寇的功績。丙戌年動亂之后，（我）在一個老書鋪中搜得多種中經(jīng)測圖、地理書，看到其中的歷法都繼承周述學(xué)所寫的《通議》，可他們都竊取觀點(diǎn)據(jù)為己有。祖楷，魏殷州刺史?！逼鋸恼咩等欢?。性謹(jǐn)密，在省闥二十余年，每當(dāng)上在仗，危坐終日，未嘗有怠惰之容，上甚嘉之。觀者以為知言。及使者反，可汗復(fù)遣使于上曰：“請得崔將軍一與相見。從幸洛陽，彭督后軍。《周官》，亦稱《周禮》，它與《儀禮》、《禮記》并稱為儒教經(jīng)典“三禮”。休沐，休息洗浴，猶休假。 ） A.C. ①彭未至齊州三十里，因詐病，止傳舍?！坝兴焙竺鎽?yīng)加動詞語意才完整。故選A。②“嘗”，曾經(jīng)。故答案為：⑴D；⑵A；⑶A；⑷①崔彭來到距離齊州三十里遠(yuǎn)的地方，于是假裝生病，在驛站停留下來。（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。 崔彭字子彭，是博陵安平人?！眱沈T士于是抓著宇文純，并把他鎖起來。幾年后，改任車騎將軍，隨后又改任驃騎將軍，一直主持宮中的值班警衛(wèi)?！贝夼碛谑蔷驼劻司季柚?jǐn)慎的義理，皇上稱好?；噬洗鬄楦吲d，賜給一萬錢幣。仁壽末年，升爵位為安陽縣公，食邑二千戶。不久去世，終年六十三歲。少貧微，傭書自業(yè)。明帝遣山圖討之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有頂蓋的高臺，建造于地面或車船之上。他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計(jì)使張鳳放松警惕出山會面，最終將其擊殺。周山圖誠心事主，受到世祖恩寵?！扒啊毙揎棥膀?qū)”，“前驅(qū)”是先頭部隊(duì)的意思，不應(yīng)該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項(xiàng)。故選D。（2）此題考查文化常識的能力。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。行進(jìn)到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。皇上對他說：“愛卿放下統(tǒng)領(lǐng)萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天感稍霽，首肯久之。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。其所奏陳，以溫清定省為先，次及親君子、遠(yuǎn)小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫續(xù)密，人無知者。侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重C.C.紹興二十七年考中進(jìn)士，后被薦入朝，受到孝宗召見。D.【解析】【分析】（1） “論”是動詞，賓語是《易》，動賓之間不能斷開，排除AD兩項(xiàng)；“奏”的內(nèi)容是“熹不即受印為傲慢”，而不是“奏”“熹”，故應(yīng)在“傲慢”后斷開，排除B項(xiàng)。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶B； ⑷①胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長時間點(diǎn)頭表示贊同。 （3）此題考查綜合分析的能力?？贾薪B興二十七年進(jìn)士，擔(dān)任成都通判。晉臣第二天到中書省，主持政事的官員詢問他其中的緣故，胡晉臣說：“近臣弄權(quán)，丞相怎么能不知道呢？”隨即分條詳陳，把權(quán)力大的近臣上報(bào)。晉臣上疏請求留下朱熹而駁斥林栗的上奏，眾人議論推重他。不久，死在官任上，朝廷追贈他為資政殿學(xué)士，謚號“文靖”。屢辟公府，不起。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。） A.孺子是徐稚的字。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 徐稚等人不赴桓帝的征召。文中共引用《詩經(jīng)》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。（3）A“他常?；乇芄俑?，不與之打交道”理解有誤。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美。當(dāng)時陳蕃是太守，按照禮節(jié)請他暫時代理功曹一職，他無法推辭，拜見完就回來了?！被傅塾谑怯冒卜€(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛，帶上禮物去征召他們，都沒有來。眾人怪異，不知其故。 道京師而東，水浮濁流，陸走黃塵，陂田蒼莽，行者倦?yún)?。其深可以隱，其富可以養(yǎng)。 維張氏世有顯人，自其伯父殿中君，與其先人通判府君，始家靈壁，而為此園，作蘭皋之亭以養(yǎng)其親。必仕則忘其身，必不仕則忘其君。舟車冠蓋之沖 （沖：沖過來）C. ③華堂廈屋，有吳蜀之巧②碩求余文以記之②③④⑤①②⑤⑥（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（C.②將去不忍，而彭城之父老亦莫余厭也，將買田于泗水之上而老焉【答案】 （1）B（2）B（3）B（4）B（5）今張氏之先君，所以為其子孫之計(jì)慮者遠(yuǎn)且周，是故筑室藝園于汴、泗之間，舟車冠蓋之沖，凡朝夕之奉/燕游之樂/不求而足/使其子孫開門而出仕/則跬步市朝之上/閉門而歸隱/則俯仰山林之下/于以養(yǎng)生治性/行義求志/無適而不可。③結(jié)構(gòu)助詞，的；句意是，高堂大廈，有吳蜀之地建筑的精巧。 （4）B項(xiàng)，蘇軾提出“不必仕”的原因錯誤。 ⑹①退隱的人習(xí)慣于過去的生活方式很難外出做官（挺身而出）；出仕的人貪于利益而迷途忘返。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項(xiàng)中的含義。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。我坐著小轎來到他家門前，見到了張氏的兒子張碩。園中的各種景物，沒有一樣不令人賞心悅目，我相信他們一定是花了許多力氣和時間啊。退隱的人習(xí)慣于過去的生活方式很難外出做官（挺身而出），出仕的人貪于利益而迷途忘返。 元豐二年三月二十七日記。不曰‘樂其以貴下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。季桓子微服往觀再三，將受，乃語魯君為周道游，往觀終日，怠于政事。蓋優(yōu)哉游哉，維以卒歲！”師已反，桓子曰：“孔子亦何言？”師己以實(shí)告。孔子恐獲罪焉，居十月，乃去。孔子曰：“文王既沒，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也；天之未喪斯文也，匡人如予何！”孔子使從者為武子臣于衛(wèi)，然后得去。 ⑥吾以汝為死矣A.①②/③④⑤/⑥四方之客至乎邑者/文不在茲乎C.齊人聞而懼/沮之而不可則致地（3）下列加下劃線詞語用法不相同的一項(xiàng)是（ ） A.B.C.D. ⑥ 或譖孔子于衛(wèi)靈公A.B項(xiàng)中第一個“乎”是介詞，到；第二個“乎”助詞，嗎。故選D。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。【參考譯文】子路見此情形，說：“先生，我們可以離開這里了?？鬃诱f：“周文王已經(jīng)死去