【正文】 拉近你和他兩顆心的距離。雖說戰(zhàn)場無父子，但一定的人際關(guān)系會(huì)給涉足社會(huì)的你帶來不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。交往之道，雖說有約定俗成的社會(huì)規(guī)范，但也要因人因事因時(shí)而異。讓交往成為人們之間友誼的橋梁。面對面有手勢和眼神，更能夠體會(huì)一個(gè)人傳達(dá)出的真實(shí)情緒和意圖，更能正確的理解對方表達(dá)出的真實(shí)感受。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對面交流。寫人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。主題鮮明，內(nèi)容清楚。”過了段時(shí)間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。因?yàn)槲乙舱徊∧д勰ブ?。順理成章地得出“原來如此！”老師在批閱過程中，要注意學(xué)生寫作過程中的散文化傾向：通過“我”所經(jīng)歷的種種事件，明白多個(gè)道理，多次驚呼“原來如此” ！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。我的心又“砰砰”直跳。 “沒……沒想什么。是她寫的嗎？不可能！早聽她說喜歡上隔壁班的一個(gè)男生了。我一驚，彎下腰將它撿了起來。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去?，F(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人，我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)，一心為他人著想的精神所感動(dòng)，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質(zhì)，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。第一個(gè)片段，寫考試失敗時(shí)，老師的微笑是讓我重拾信心的一份最好的禮物。21歲正是一個(gè)人生命中最輝煌的時(shí)候，不幸卻降臨到了你的身上，一個(gè)本是生龍活虎的小伙子，驟然淪落到要在輪椅上困度余生。在節(jié)日的儀式感之外，更要意識(shí)到一個(gè)人的成長是日積月累的過程，每一天都蘊(yùn)含著成長的動(dòng)力。正是在父母的陪伴中，堅(jiān)強(qiáng)、自信、友善等品質(zhì)逐漸在生活的點(diǎn)滴中萌生，從而在人生的道路上走得更從容?？酆萌松牡谝涣＜~扣，為孩子的精神世界打開一扇遇見美好的窗口，給他們留一塊自由翱翔的天空，找到成長的節(jié)奏、釋放少年的天性，探索心中的好奇、繪出眼中的色彩，才能還原童年的意義，真正擁有健康成長的力量?！傲弧眱和?jié)，很多家長都會(huì)給孩子送份禮物。本文要求寫成記敘文。要求考生明確寫作范圍，在做出理性的思考后進(jìn)行寫作。我趕忙說謝謝，他給我一個(gè)微笑，還告訴我下次要小心。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機(jī)的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對無奈的現(xiàn)實(shí)，我只能呆呆的站著?！敬鸢浮恳环荻Y物禮物，是收到時(shí)的喜悅與幸福；禮物，是打開一層層包裝紙時(shí)的期待與滿足；禮物，是揭開它神秘面紗時(shí)的驚喜與感激。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。選擇材料時(shí)，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結(jié)果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財(cái)富、知識(shí)、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“尋找”的過程。這道作文題目，“尋找”是動(dòng)詞，文題前的提示語提醒我們“你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或?qū)⒁?尋找的是什么呢？”因此我們擬補(bǔ)題時(shí)涉及的內(nèi)容必須是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事，有一個(gè)“尋找”的過程?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道半命題作文題。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。教師小結(jié)，把學(xué)生的認(rèn)知提高到一個(gè)新的高度。四、總結(jié)提高階段。（1）討論之前，思考如何從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則”。選取有代表性的名言作為探究對象，便于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深入地理解“和”的內(nèi)涵。三則史料，從一個(gè)側(cè)面反映出中國人崇和、尚和、護(hù)和的文化理念?！皩⑾嗪汀钡墓适?，讀后你對“和”又有怎樣的深刻認(rèn)識(shí)? 戰(zhàn)國時(shí)趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王免受秦王侮辱。（3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海闊天空，這樣才能得到別人的尊重。第二則：喜怒哀樂（的情感）沒有發(fā)生，可以稱之為“中”（心情平靜無偏無倚），（喜怒哀樂的感情）發(fā)生了，但都能適中且有節(jié)度，可以稱之為“和”。（2）教師講解材料大意：第一則：他能發(fā)揚(yáng)才智美德，使家族親密和睦。（1）大屏幕展示下面的材料：克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦。后三則是對第一則材料的解釋說明?！?jiǎng)氶墩撜Z正義》，共享所搜集的資料，理解材料的大意。君子之人千萬千萬，其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。（板書課題：以和為貴）導(dǎo)入法二：聽歌曲《和諧大家庭》師：“和煦的春風(fēng)播撒春天的花種，和睦的相處露出和悅的笑容，人和心舒暢，家和萬事興，世間和為貴，和諧萬象新……”伴隨著優(yōu)美的旋律，感受著和諧的氛圍，我們迎來了今天的實(shí)踐活動(dòng)——“以和為貴”。，理解課本中所給資料的大意。教法與學(xué)法教法：：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分工搜集資料，并按照不同的需要對資料進(jìn)行有效整合和提煉。所以，我們的這次實(shí)踐活動(dòng)，相當(dāng)于給學(xué)生心中的種子澆水、施肥，使根植于學(xué)生心底的“和”文化的種子早日生根、發(fā)芽。事實(shí)上，小到修身養(yǎng)性、齊家交友，大到治國理政、邦交撫遠(yuǎn)，都離不開“和”的價(jià)值守則。習(xí)近平同志說：“中華民族的血液中沒有侵略他人、稱霸世界的基因。青少年是祖國的未來，優(yōu)秀的文化思想需要他們來繼承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)目標(biāo)，并對資料進(jìn)行有效整合、提煉。學(xué)法：：通過小組合作，分工搜集資料，并對資料進(jìn)行有效整合。600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國家和地區(qū)。用歌曲和歌詞激趣，引導(dǎo)學(xué)生了解“和”文化在日常生活中的重要性。——朱熹《四書章句集注》（4）和因義起，同由利生。 （2）皇侃認(rèn)為，“和”的意思是內(nèi)心平和不爭，“不同”的意思是人各有志。（2）“和”是內(nèi)心平和不爭，“同”是小人“為惡一致”。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。上下和睦，百姓安居樂業(yè)是儒家思想中的理想社會(huì)。（3）從以上材料中，我們可以提煉出有關(guān)“和”的哪些含義？嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義。二人先奉勸緬甸“兩國之民居處雖分，唯存關(guān)市之譏?！碧A相如知道此事后以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見?？梢哉f，沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文化的生生不息。三、活動(dòng)展示階段。③用語要禮貌、得體，說話有禮有節(jié)。，在交流中不斷修正，提高，深化認(rèn)識(shí)。心愛的物品，失落的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動(dòng)人的細(xì)節(jié)，人生的坐標(biāo)……都需要我們用心去尋找。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來。同時(shí)，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。 再次，選材要新穎別致。每個(gè)考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿懷期待的接過試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳，心理防線全部崩潰，眼淚像斷了線的風(fēng)箏，不受控制的從眼角落下。沒有尷尬，也沒有釀成一場鬧劇。一個(gè)微笑，比陽光更燦爛；一個(gè)微笑，比白云更柔和；一個(gè)微笑，比玫瑰更艷麗。 “禮物”，是指在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。可用素材：禮物，是傳遞你我之間祝福的一種形式，是愛的一種體現(xiàn)。不能忽視精神給養(yǎng)。這個(gè)故事說明，在父母對孩子的養(yǎng)育中，情感的交流和親密的互動(dòng)，可能比想象中更為重要。淡化“禮物情結(jié)”每一個(gè)節(jié)日，都可能是市場的商機(jī)。如果能在兒童節(jié)珍惜童心，到清明節(jié)緬懷故人，于春節(jié)回味年俗，在極簡中體味到節(jié)日的深刻意義和成長的價(jià)值所在，又何樂而不為？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚......”磨難是一塊磨刀石，把強(qiáng)者磨礪得更為強(qiáng)大；磨難是一次洗禮，褪去弱者軟弱的外殼；磨難是生命給我的最好禮物。2005年，飽受疾病折磨的史鐵生以《病隙碎筆》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。忽然一陣風(fēng)吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊(yùn)藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已。我彎下身子仔細(xì)看，上面寫著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點(diǎn)漣漪/我就是那縷風(fēng)啊/只求從你的上空輕輕拂……” 好秀氣的字！ 我下意識(shí)地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩認(rèn)真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動(dòng)得難以用言語來表達(dá)。難道是芳寫的？估計(jì)是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她一直都是整天只知道學(xué)習(xí)的，她會(huì)寫這個(gè)嗎？ 這時(shí)，英語老師從后門進(jìn)來。她是我們班語文科代表，也是本班公認(rèn)的第一大美女，看來除了她也就沒有其他人了。 瑩卻在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？” “什么，我沒看到。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點(diǎn)生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣啊！”隨即便摔門而去。我輕輕地?fù)嵘夏倾y灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經(jīng)在我生病時(shí)用她的額頭抵過的地方，而現(xiàn)在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。層次分明，有條有理。文體不限，詩歌除外。讓人感覺只是和一個(gè)冰冷的機(jī)器在交流，所獲得的信息也少的可憐。面對面溝通交往也會(huì)給人帶來一種奇特的親切感，會(huì)無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉?！敖煌保邢嗷ネ鶃碇?。立意：、師友等之間的交往；，并分析利弊；，該怎樣與別人交往。每一個(gè)人都希望得到他人的肯定和贊美。我們也正是在老師的教育下，學(xué)會(huì)唱歌、跳舞、做游戲和各種知識(shí)的?！R克思君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。你我為鄰相互依存。與他們?yōu)猷?，我受益匪淺。季老，您知道嗎?以您為鄰，我受益匪淺。謝謝您!在我心里，還銘記著泰戈?duì)柕恼苎裕骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡，而我已飛過”與您為鄰，我學(xué)會(huì)了很多。第三句話可理解為因果關(guān)系，因?yàn)椤班彙睙o法回避，所以需要選擇。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度?！緛碓础可綎|省濰坊市20192020學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】假如我和魯迅生活一天在中國現(xiàn)代文學(xué)史和社會(huì)史上，魯迅無疑是當(dāng)之無愧的偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。農(nóng)村，對少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。自此，魯迅這個(gè)名字在中國家喻戶曉，他時(shí)刻都在寫作，在作品中，不斷喚醒國人的勇氣，也去嘲諷那些壞人。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“假如我與____生活一天”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?！吧钜惶臁边@一要求，比較適合寫記敘文，可以以時(shí)間為線索，來構(gòu)思這一天的相處。漸漸地，我失去了知覺……【素材】“魯迅”這個(gè)人物，大家都很熟悉，魯迅是20世紀(jì)的文化巨人，他在小說、散文、雜文、木刻、現(xiàn)代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍校勘和現(xiàn)代學(xué)術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域都有巨大貢獻(xiàn)。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。我再次走到司馬遷近旁悄聲心痛地說：“太史公大人，我可以幫您逃離天牢，從 此隱姓埋名，便可躲過此劫，日出之前，您要做好選擇，否則就沒機(jī)會(huì)了。他的表現(xiàn)令我有點(diǎn)兒害怕，我小聲說：“您因‘烏臺(tái)詩案’入獄，而后被貶黃州，您知曉嗎？”蘇軾又是一陣大笑，隨后說道：“正是，但此地即為黃州赤壁山。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。珍品是珍貴的物品，一般指極其寶貴之物?！敝腥A民族正是在“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神中，憑借以天下為已任的有識(shí)之士，在歷史的長河中鑄就了永垂千古的精神豐碑。正如恩格斯所說：“我們的社會(huì)，不怕壞人太猖獗，只怕好人太沉默！”當(dāng)每一位中國公民都能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，那么即使大敵當(dāng)前，我們依然可以憑借眾志成誠的決心沖破一切阻難?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！敬鸢浮坷模毫粼谛闹械母袆?dòng)風(fēng)又起，年復(fù)一年，花零再開，我漸漸成長，花季豆蔻，而母親卻日益老去……我隱約地看到那一根根銀白的發(fā)絲在風(fēng)中搖擺，珍藏于心底的感動(dòng)亦隨風(fēng)而生……幼年?蓮花我，出生在蓮花盛開的季節(jié)。那一個(gè)上午，我背上書包，激動(dòng)又興奮著往那寬敞而又神圣的大門走去。朵朵帶刺的玫瑰，不知刺醒了母親多少不眠之夜！百花凋零，歲月流逝，母親的青春年華已不再；季節(jié)變更，物是人非，母親的美麗容顏已不再……花有重開日，人無再少年，情絲系花意，牽引出了藏在心底里的感動(dòng)。立意：素材：1. 看窗前海棠花瓣飄落，看地平線上夕陽降落，看匆匆而過的記憶塵土落定塵埃，一幅清晰的畫面呈現(xiàn)于心中，我打開心鎖，追溯藏在心底的那份感動(dòng)。心靈中的那一方凈土，總讓親情填滿。不知刺醒了母親多少不眠之夜！【點(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！}記望著手中的這張沾滿油漬的五十