【正文】 文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。阻撓（n225。了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”?！边@句話運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比選擇一個人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動著。媽媽的腳步聲！我驚喜地跑到門前。 流年匆匆，母愛相隨【課時計劃】2課時　第一課時重在寫作指導(dǎo)；第二課時完成學(xué)生習(xí)作，集體評議。寫作　學(xué)習(xí)仿寫里也回蕩著愛國主合作探究　生成能力步驟三　精讀課文　深入理解結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。幽悄o)【課時計劃】2課時　第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。）教師提示：勁也好，自由也好，實際上都是生命的躍動。簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根據(jù)自己對文章的體會，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷。）九、那么一會我給大家時間自由朗讀這篇文章，然后大家展示。動靜結(jié)合，互為襯托。（教師對圖片做簡單講解，圖片選用比較有張力、有氣勢的）五、有一個問題要問大家：本文記述了一個：能夠借鑒本文的寫作方法、寫作技巧，完成簡單有一定內(nèi)涵的場面描寫。省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。 第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。這時我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣?！拘轮辛?xí)】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。 ]六、歸納中心本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美了勞動人民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往七、 布置作業(yè) 完成《與課堂同行》板書設(shè)計：社戲魯迅看戲前（ 14）：平橋村是“我”的樂土。 （4）如何理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了”明確：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。） 明確：偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情無私的高貴品質(zhì)。 第 三 課 時 教學(xué)重點 看戲歸來的情形，看戲次日的情形，詳略敘事的恰當(dāng)。(4) “我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn)”寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 明確： “我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點誤認(rèn)：一是把途中的“松柏林”誤 認(rèn)為趙莊，一是誤把“漁火”誤認(rèn)為戲臺上的燈火。船出橋后，架架起，搖動兩支櫓，在“說笑的”、“嚷的”聲音中，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進了”，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂，船進如飛 (3)接著怎樣描寫出春夜航船去看戲途中什么樣的景物？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？ 學(xué)生回答，教師明確 作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的？這些景色描寫有什么作用？ 分析：作者是隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交融。雙喜看出底細(xì)來了，他勇敢地大聲說“我寫包票”，并且談出能寫包票的條件，他們也確實具備這種條件。在這日子到來的時候，發(fā)生了什么波折？ 學(xué)生回答，教師明確：到了趙演戲的這一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到鄰村去問，也沒有”；外祖母為此“很氣惱”，“絮叨起來”，母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊囑咐“急得要哭”的“我”，“說萬不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)心”，沒有大船不能去看戲這一意外的波折，使得外祖母很氣惱，“我”更非常焦急（板書：無船前往看戲 老少氣惱焦急）。 這一部分為中心情節(jié)的展開作好鋪墊，突出看社戲在平橋村是最大的樂事。 (3) 為什么“在我是樂土”？這說明了什么？ 明確： ① “我”在那里受到“優(yōu)待”——釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。 三、聽錄音，理清文章結(jié)構(gòu)聽錄音，.引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)層次。ｉ 憚：ｄ224。 介紹寫作背景：短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。教學(xué)重點：理解本文景物描寫描寫的詩情畫意及對表達中心思想的作用。 4．了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》：雜文集《墳》《二心集》等。ｎｇｂ232。ｎ 皎潔：ｊｉǎｏ 漂渺：ｐｉ?。铮恚楱＃? 糾葛：ｊｉūｇ233。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩分很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風(fēng)尚淳樸（板書：風(fēng)尚淳樸）。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)略那去看戲的敘寫（板書：鋪墊趙莊看戲）。(2) “就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了”，一個“等”字，表現(xiàn)出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。外祖母擔(dān)心“都是孩子們，不可靠”，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戲，“不合情理”，雖然有了航船，戲還是看不成?！疤弊?，表現(xiàn)出上船之快；撥分工井然有序，操作熟練迅速；、點、磕發(fā)船迅速）。 抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 五、 布置作業(yè) 進一步體會春夜航船去看戲途中的景物描寫和表現(xiàn)作用；預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進行分析。(4) 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？ 分析：這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，重點分析雙喜這個人物形象。（3）是在“很疲乏”，“許久沒有東西吃”的情況下吃的。這樣結(jié)束全篇，構(gòu)成了作品綿密完整的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出隨母歸省小住平橋村生活的美好，抒發(fā)了對平橋村的人物和生活的綿綿無盡的懷戀（板書：結(jié)構(gòu)綿密完整 小住生活美好 懷戀綿綿無盡）。 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人?！灸繕?biāo)展示】體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法作用及詩歌所深寓的思想感情。3．創(chuàng)作背景及特色簡介詩人說：“1956年，我跟隨當(dāng)時團中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會。4．整體分析詩歌學(xué)生自行回想詩歌整體內(nèi)容，然后思考：這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。1． 詩歌第一部分，作者是怎樣表達他回延安時的激動心情的？（富有力度的動詞，“情動于中而形于外”。體會時注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。：體會運用修辭手法、短句和富有張力的詞語所構(gòu)成的場面描寫。（過程2～3分鐘）四、請看大屏幕，這里有幾張安塞腰鼓表演圖片（3～4張），請大家看一下這與文中描述是否一致。)那么這篇文章的整體氣氛依次為靜、動、靜。）八、那么想一想，如果我們朗讀這篇文章的話，我們該怎么讀它？（開頭和結(jié)尾應(yīng)低沉一些，更深情一些，中間部分應(yīng)激情澎湃，情緒激昂。穩(wěn)而有度實際上是前三點之后的總結(jié)，是一種效果。個人總結(jié)的詞語有勁、自由等。3．認(rèn)識文中所表現(xiàn)出的鄉(xiāng)情民俗，詩詞典故，進而升華出的情感變化。)　　　幽悄(qiǎo) 霍驃姚(pi224。垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。燈籠。在回憶童年生活的篇章燈籠憶燈籠憶祖父、母親念鄉(xiāng)情、民俗愛燈籠指夜路、暖人心憑今吊古愛國情課后反思：　這節(jié)課的成功之處在于：這節(jié)課的不足之處在于：第一單元例文引路　掌握要點每天的此時，媽媽總會那么神奇地出現(xiàn)。 溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。 吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。起下文，完美和諧地將幾個再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。2．在《阿長與山海經(jīng)》中，作者運用欲揚先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。教學(xué)反思：第二單元教案 大自然的語言教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】理解文中“文字”的比喻含義。一、基礎(chǔ)知識：字詞積累：（給加橫線的字注音）衰草連天（shuāi）悄然無聲（qiǎo）走進作者： 竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第一自然段哪些詞語說明時間的推移？用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。第三自然段說明的順序是怎樣的？按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。1研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查?！拔浵亯靖C要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。二、重點、難點及解決辦法四、教學(xué)步驟　　那么“恐龍無處不有”與大陸漂移假說有什么關(guān)系呢?　　學(xué)生自讀課文，研討以下問題：　　2．科學(xué)家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”?！　〉谝徊糠?第1自然段)：用一個科學(xué)觀點——“一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說明內(nèi)容?！　≈黧w說明部分?！　　暗?500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了?！　　\用大量的數(shù)據(jù)進行說明，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說服力?！　閷W(xué)生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龍的足跡嗎》，進行比較閱讀，使大家加深對《恐龍無處不有》所說明內(nèi)容的理解，進而從兩篇寫法各異說明內(nèi)容卻一樣的文章中，去找尋自己的發(fā)現(xiàn)。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個謎。(二)整體感知一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。　　由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！　〖由峡茖W(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。 ，體會作者對大雁的喜愛之情。 、理解能力。2. 文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。，掌握運用擬人、打比方等形象說明事物的方法。（板書課題《時間的腳印》）四、研習(xí)課文）這些句子有的承接上文，如“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的運動，”概括了上面的敘述，有的啟下，如“真的有?？菔癄€的時候”，引出“石爛”的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡”。（3）說明方法的使用說明事物總得按照一定的順序進行，合理的安排順序是一篇說明文寫作成功的關(guān)鍵，怎樣合理的安排說明順序是這節(jié)課我們要解決的問題。中國人視石榴為吉祥物，認(rèn)為它是多子多福的象征。一說是江淹，因為他寫有著名的《石榴賦》我們一“家”大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜文題展示1．你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如，你自己的房間，你在教室里的座位，校園里的某個角落……以“我的小天地”為題，寫一個片段，向別人介紹它。不少于600字。合理的說明順序，能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，并且符合人們認(rèn)識事物或事理的規(guī)律。是介紹事理時通常采用的順序，具體地說，有先總說后分說、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序?！窘毯蠓此肌康诙卧?000多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。活低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。流搜集