【正文】 他屈服。 ⑷C項有誤，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道”錯誤，以“妾婦之道”作比，諷刺公孫衍、張儀之流沒有仁義道德準(zhǔn)則，并非大丈夫。（7）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。白居易奉行孟子思想，認(rèn)為大丈夫要做到獨善其身、兼濟(jì)天下。（5）對《與元九書》理解有誤的一項是（ ） A.頷聯(lián)用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C.得志，與民由之 【注】①仆雖不肖：我雖不賢。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。但后世的人們卻忘了這點，只是在書法上鉆研，卻不知道有多少寫的好的字隨著紙墨一起消失了。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。文章寫了山水之樂，四時之樂，宴酣之樂，禽鳥之樂，游人之樂，太守之樂。B項，第一個“以”：用；第二個“以”：來。 【答案】 （1）陳列、擺開；盡興地喝酒；消失、斷絕；以……為寶（2）A（3）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。禽鳥知山林之樂/食之末必不佳然后世不推此，但務(wù)于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。 【點評】⑴本題考查對詩歌能容的理解。（2）請賞析“東風(fēng)無力百花殘”的妙處。 ） A.10．閱讀下面的詩歌，回答問題。作者借此表達(dá)自己寵辱皆忘、超然物外、順境逆境都坦然面對從容接受的人生態(tài)度。 【解析】【分析】⑴描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來激勵自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。（1）請任選一個角度賞析詩中的畫線句。 【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。 【解析】【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。7．品讀下面這首詩，按要求回答問題。 （2）這兩句詩的意思是：正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。試對這兩句詩作賞析。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。C.相顧無相識，長歌懷采薇。故選C。D.對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。（言之有理即可）?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。（1）簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達(dá)效果。乙詩，結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。乙詞結(jié)尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達(dá)了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。 破陣子D“遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無限悲傷”理解錯誤。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。C.（1）這首小令在元曲中極負(fù)盛名，被譽(yù)為“________”，作者是元朝的________。夕陽西下，斷腸人在天涯?！靶蛄魉笔怯巫訉亦l(xiāng)的美好記憶?！翱萏倮蠘浠桫f”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚?！靶蛄魉辈皇敲鑼懠亦l(xiāng)，是游子眼前的景象。2．閱讀下面兩首詞，然后回答問題。（2）甲詞“可憐白發(fā)生”，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達(dá)作者壯志未酬的悲憤之情。從這反差中，直抒胸臆，想到當(dāng)時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。 但愿人長久，千里共嬋娟?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。這句話常用于表達(dá)對遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。 ⑵該題考查詩歌鑒賞之詩句鑒賞的能力。蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)D：是。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。 ） A.【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。 ⑵本題考查體會手法和感情。（1）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點？ （2）詩歌的尾聯(lián)運用了襯托手法，顯得活潑、生動。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩人創(chuàng)作詩歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩人的情感?！敬鸢浮?“長精神”即“振作精神”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。 故答案為：“長精神”即“振作精神”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。（2）表現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。“也無風(fēng)雨也無晴”的字面意思是：對我來說，既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。尾聯(lián)是一種寄語，希望青鳥代為傳信，表達(dá)了抒情主人公的喜悅之情。而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！ 故答案為：⑴D； ⑵“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。古之人豈皆能書，獨其人之賢乾傳遂遠(yuǎn)。 ①雜然而前陳者_(dá)_______②宴酣之樂________③字法中絕將五十年________④后世見者未必不寶也________（2）下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是（ 醒能述以文/屬予作文以記之C.（4）歐陽修的“為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)兩個文段內(nèi)容，簡要分析。 （2）A項，兩個“于”都是在的意思?！蹲砦掏び洝芬浴白怼睘楸硐?，極力寫“樂”。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。過去的人難道只是會寫字么？他們的賢德才是值得流傳的啊。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。故覽仆詩，知仆之道焉。正：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)D.一怒而天下懼/學(xué)而不思則罔B.B.講仁德、守禮法、合道義，窮達(dá)有道、威武不屈，才稱得上大丈夫。C.【答案】 （1）D（2）A（3）C（4）C（5）B（6）謂之諷諭詩/兼濟(jì)之志也/謂之閑適詩/獨善之義也。故選C。 ⑺重點詞語有：淫：使……迷惑；移：使……動搖；屈：使……屈服。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應(yīng)注意，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。 古人說：“不見用的時候就只顧自我修養(yǎng)，見用的時候就要為天下人造福。因此，讀了我的詩，就知道我所堅持的圣賢之道了。未幾，一鸛①橫空而來，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。②匝（z?。喝?。銜一赤蛇吞之（含著，叼著）（2）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。 （2）這句話的大意是鸛在古樹上盤旋了三圈，這句話的主語是“鸛”，謂語是“盤旋”，主謂之間應(yīng)該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為： 鸛于古木上/盤旋三匝 某人的花園里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長成幼鳥了。喜鵲們歡呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。 ⑷ 示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助的精神。文言文翻譯一般要求直譯。 【甲】③庸：功勞，①說：通“脫”，解脫。（4）“教學(xué)相長”是指學(xué)與教相互促進(jìn)，通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識，促進(jìn)教學(xué)；在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)不足，又會促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)。故此句可以翻譯為： 引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學(xué)生學(xué)習(xí)時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。因此教與學(xué)相互促進(jìn)。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。【譯文】 能夠在教育教學(xué)中使學(xué)生熱情上進(jìn)，個性創(chuàng)新，獨立研學(xué)，那么，就可以算作是稱職的教師了。不善于提問的老師呢，恰恰與此相反?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重?！彼觳皇芰?，伏劍而死。④聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項是（ 官有貴賤，罰有輕重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）：放縱；B正確；C. 過：犯過錯；D辭：推辭。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。 ⑷ 共同特點是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）?！耙浴弊衷诔踔姓Z文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種： ①作動詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因為”，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)。 湖心亭看雪”（1）解釋劃線詞語在句子中的意思?！按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”以聽覺寫景，突出冬雪的寒冷威嚴(yán)。在整體描寫部分，又采用了由下到上的順序。 ②莫：不要；更：還。②不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法及寫作順序，最后再辨析每個選項并作出選擇。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（《商鞅治秦》）（1）解釋下列劃線的字。此題古今異義詞，如，期年：一年。所以，商鞅并沒有實現(xiàn)大同的社會理想。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。男子有職務(wù)，女子有歸宿。商君治理秦國，法令一到就要履行，而且公平忘我。明年春，琯罷相。 上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。既至而適卒。 piǎo）：餓死的人。B. 【答案】 （1）竟然；逆流而上（2）B（3）本文作為杜甫的人物傳記，對杜甫的品行幾乎沒有評價，只是很客觀地敘述他的事情，但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。如文中房琯平民時和杜甫很友好，當(dāng)時房琯擔(dān)任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。我們可以在這樣的敘事中，充分體會到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。一段時間之后，被召回補(bǔ)任京兆府功曹。到了郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見，就游歷東蜀去依附高適。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。②流觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲酒。（3）【乙】文中與【甲】文畫線句子描寫的情景相似的是哪一句？ （4）【甲】文描述了四個場景，分別是“滁人游”、“________”、“________”、“________”。而“?！薄棒琛弊鳛樯г~的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。 （4） “臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”為“太守宴”；“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”為眾賓歡；“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”為太守醉。意境清麗淡雅，情調(diào)歡快暢達(dá)。解答此類題目時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開