小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教案(更新版)
【正文】 練習(xí)
游戲式練習(xí)。
平行四邊形的底相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高相當(dāng)于寬，由此得出：平行四邊形的面積=底高
閱讀課本，捕捉新知。
?、圩屑?xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生可能會(huì)說出平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積是一樣的，也有的可能會(huì)說出平行四邊形的面積應(yīng)等于它的底高，對(duì)于任何一種發(fā)現(xiàn)，教師都要表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)更要大力表?yè)P(yáng)。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件、木框架、長(zhǎng)方形圖片、平行四邊形圖片、剪刀、表格。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積。
[教學(xué)過程]
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)思路
一、以景置疑，引出課題
觀察主題圖，提出問題
?、俪鍪镜?9頁(yè)的主題圖，問：在這美麗的學(xué)校或?qū)W校的周圍，你能看到我們所學(xué)過的圖形嗎？
?、谡l(shuí)能說說長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)算的？正方形呢？
?、墼谶@美麗的校園里，我最喜歡看的是學(xué)校中間的兩個(gè)花壇，你們知道長(zhǎng)方形的花壇大還是平行四邊形的花壇大嗎？是怎樣知道的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說我會(huì)算出長(zhǎng)方形的面積，而平行四邊形的面積看上去跟長(zhǎng)方形的面積差不多）
教師引出今天我們就來學(xué)習(xí)平行四邊形的面積，板書課題。
①出示圖形，問誰(shuí)有方法可以求出它的面積。
通過自主探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從書中獲取知識(shí)，養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。
完成第82頁(yè)的第3題。
這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會(huì)了什么？覺得自己的表現(xiàn)怎么樣，同學(xué)的表現(xiàn)呢？老師呢？
自評(píng)、互評(píng)更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，在評(píng)價(jià)中更能反思自己的行為或表現(xiàn)，促使共同進(jìn)步。你能畫出它一條底邊上的高嗎？（在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
平行四邊形面積的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)：
?。?）數(shù)出平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積各是多少？
?。?）平行四邊形的底和高各是多少？
?。?）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？
?。?）通過數(shù)方格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄆ叫兴倪呅蔚牡着c長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高與長(zhǎng)方形的寬相等。）
也就是說拼成后長(zhǎng)方形的面積和原平行四邊形的面積相等。）
要計(jì)算平行四邊形的面積，必須知道幾個(gè)條件，是什么？
?。▋蓚€(gè)條件，底和高。
A、錯(cuò)誤，因?yàn)?和2是兩條鄰邊，不是對(duì)應(yīng)的底和高；
B、錯(cuò)誤，因?yàn)榈?和高2不對(duì)應(yīng)，也就是說高2不是底邊3上的高；
C、正確。教材設(shè)計(jì)的思路是：先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積。
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