小學(xué)五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教案(完整版)
【正文】 ]
推導(dǎo)平行四邊形的面積公式及運用公式解決各種各樣的問題。
[教學(xué)難點]
運用平行四邊形的面積公式解決各種各樣的問題。
?、倌贸隼蠋燁A(yù)先準(zhǔn)備的方格紙圖，即第80頁平行四邊形圖和長方形圖，然后叫學(xué)生用數(shù)的方法數(shù)出兩個圖形的面積各是多少。
匯報完后，教師再通過電腦課件把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程演示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形的面積公式的形成過程。
完成書本第82頁的第1題。
A、甲 B、乙 C、相等
?。?）將一個長方形拉成一個平行四邊形后，它的周長（），面積（）。
通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會平行四邊形面積計算在生活中的作用。同學(xué)們想幫它們解決這個問題嗎？你們準(zhǔn)備怎樣解決呢？
復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
?。?）復(fù)習(xí)長方形的面積計算方法，口算長方形草地的面積。
通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。
學(xué)生做—教師巡視—同桌互相評價—個別臺前講說。
師：同學(xué)們拿出另一個平行四邊形，想一想，做一做，怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成為一個長方形？
教學(xué)活動：
學(xué)生用學(xué)具做，同桌進(jìn)行互相交流轉(zhuǎn)化過程，邊演示邊述說，教師巡視指導(dǎo)。我們知道長方形的面積是長乘寬，誰能說出平行四邊形的面積怎樣求？（平行四邊形的面積等于底乘高。
（在學(xué)生獨立完成之后，與同學(xué)們說說各自的想法、做法，征求同學(xué)們的意見。
出示課件（圖7）。再利用所學(xué)的公式解決問題。因此，必須讓每個學(xué)生親歷知識的形成過程。）
討論：
當(dāng)兩個平行四邊形的面積相等時，它們的底與高是否也相等？
?。ㄆ叫兴倪呅蔚拿娣e相等，底與高卻不一定相等。
?。?）選擇正確的答案。”表示，讀作a乘h，板書：
S=a
同學(xué)們完成的真好，現(xiàn)在我們共同來演示怎樣將一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形的呢？
出示課件（圖2）。
?。ò鍟n題）
?。ǘ┩茖?dǎo)平行四邊形的面積公式
數(shù)方格法：
師：這兒有兩個圖形，請同學(xué)們比較它們的大小。
四、教學(xué)難點分析
把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式。
?。ò鍟n題：平行四邊形的面積）
二、自主探究，操作交流
大膽猜想
師：在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長方形的面積公式時，我們最初使用了什么的方法？（數(shù)方格）今天學(xué)習(xí)計算平行四邊形的面積，能不能也用這個方法？
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案篇3 一、所在班級情況，學(xué)生特點分析
本校是一所比較偏僻的山村小學(xué)，本班有39名學(xué)生，全都是農(nóng)民的子女。
教學(xué)難點：
把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。
要求學(xué)生說出解題思路。
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