20xx淺談對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育的重要性精選(更新版)
【正文】 康教育都會(huì)是學(xué)校教育工作不可或缺的重要一環(huán)。一天，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里的同學(xué)都積極報(bào)名參加各項(xiàng)競(jìng)賽，惟有他坐在一邊默默無(wú)語(yǔ)。中學(xué)心理健康教育有兩大任務(wù)：一是面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、習(xí)慣環(huán)境的才能；二是對(duì)少數(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和征詢(xún)。有的家長(zhǎng)不能接受小孩在學(xué)習(xí)中的失敗，不留意方式地指責(zé)、欺侮小孩,給小孩加大了心理壓力和緊張情緒。個(gè)別輔導(dǎo)的方法如征詢(xún)還停留在一般的談話(huà)，缺乏一定的征詢(xún)技巧，專(zhuān)業(yè)化水平不高。中學(xué)生心理健康征詢(xún)題主要表現(xiàn)：首先是學(xué)習(xí)方面的征詢(xún)題，如今的學(xué)生中常有缺乏自信、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象；其次是普遍存在不良性格和行為征詢(xún)題，比擬突出的性格征詢(xún)題表現(xiàn)為依賴(lài)別人、固執(zhí)任性，行為征詢(xún)題表現(xiàn)為嘲笑別人、說(shuō)謊、留意力不集中；再次是心理承受才能差，責(zé)任心不強(qiáng)，面對(duì)難題缺乏刻苦研究精神，受不了委屈、挫折。由此可見(jiàn)，相當(dāng)一部分中學(xué)生心理健康確實(shí)存在征詢(xún)題，這是不容回避、不爭(zhēng)的事實(shí)。許多老師盡管根本上可以看到學(xué)生存在的征詢(xún)題，然而，大部分老師都將之視為品德或思想征詢(xún)題，用德育的方法來(lái)處理。人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)絕大部分只停留在身體健康上，而沒(méi)有注重心理上的健康。在學(xué)校教育方面，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無(wú)可防止地出現(xiàn)的心理征詢(xún)題，應(yīng)該及時(shí)采取措施，糾正和調(diào)整?！斑@沒(méi)關(guān)系，我去給你借！”誰(shuí)知天公不作美，不斷下雨。隨著對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)的深化，越來(lái)越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到心理健康教育的對(duì)象應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，心理健康教育應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展效勞
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1