【正文】 。請回憶一下……二、賞析課文片段，感知心理活動描寫在寫作中的作用。分別說說兩輪游戲中本人是如何做的，如何想的。 教學(xué)預(yù)備：布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)材料。第二輪游戲開場了，居然是在同桌耳邊吹爆氣球。如此，就能夠把心理活動寫——詳細(xì)了。他們家有五個小孩，一家人全靠丈夫打魚為生，日子過得特別困難。交流評價：這幾個同學(xué)的心理活動寫得如何樣？小結(jié)：許多同學(xué)描寫心理活動的時候，都會犯難。 【點(diǎn)評】四次驚怕，四次重振勇氣，細(xì)膩的心理描寫更為曲折的情節(jié)增添了亮色，特別成功地表達(dá)了主題。我心想：“要有勇氣，才能戰(zhàn)勝困難。 剛游了一會兒，我心上的石頭算是放了下來。相信你——0，終究有一天，那枚青橄欖會在你的嘴中也會透露出一絲甘甜。 終于這枚青橄欖透露出了一絲甘甜。唯獨(dú)數(shù)片枯黃的落葉紛飛著，我孤單、無助地彷徨在街頭。唉！就算是打，我也認(rèn)了，誰叫我沒考好呢？誰叫我不去復(fù)習(xí)呢？誰叫我不爭氣呢？那兩天我要是復(fù)習(xí)就好了，哪怕是復(fù)習(xí)一小會兒也不至于成績這么低??！我回到家，我對媽媽說了考試成績，媽媽用責(zé)備的眼神看著我?！被氐郊?，我對媽媽說：“今天沒有作業(yè)。 活又充滿了無限向往。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。人與外界環(huán)境是互相作用互相阻礙的，陰天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情爽朗?！驹偃纭浚豪蠋熼_場發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我慢慢睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。 仍然以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。 【例如】要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就能夠如此寫： 我不停地在內(nèi)心念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機(jī)了。試卷──48，悲傷的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。在下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕本人考砸了。——留意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高超的寫作方法。 通過描寫四周的環(huán)境而反響人物的心理。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。我對世界又充滿了決心與希望，對生你想、我想、大家想，推進(jìn)情節(jié)好開展。想起那天下午，范老師說：“下周一3單元考試，回家復(fù)習(xí)。我該如何辦呢？上次就由于考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手，如今那痕跡大概還在。 秋風(fēng)蕭瑟，一切都靜默著。我站在昏暗的墻角望著窗外綿綿細(xì)雨，我對一切都充滿了嫉妒與憎惡。也許確實(shí)是那一次決定了你的一生?！蔽覍⑿艑⒁傻叵铝松钏??！昂?，呀，呼”，我的嘴直冒泡。它能克服困難，它能消滅害怕的心理，它能讓你自信十足。三、初步練習(xí)如今請把你剛剛游戲時的心理活動寫一寫，看誰寫得最真實(shí)、生動？學(xué)生嘗試練習(xí)。出示這個片段前，我先講講故事的大意：女主人“桑娜”，是個家庭主婦。老師按照學(xué)生的答復(fù)，板書：角度：本人、別人、結(jié)果、幻覺……）師：描寫心理活動的時候，我們不妨多換幾個角度去想：想想本人、想想別人，想想事情的結(jié)果，甚至捕捉緊張害怕產(chǎn)生的幻覺。游戲完畢了，當(dāng)老師宣布游戲規(guī)那么時以及你在做游戲的過程中內(nèi)心是如何想的？把你內(nèi)心的方法寫下來。難點(diǎn)：能純熟地運(yùn)用一兩種方法精確、形象地刻畫人物的心理活動。做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。事實(shí)上，同學(xué)們已經(jīng)在特別多寫人記事的課文中接觸到了心理活動描寫。《窮人》片段二，默讀:桑娜臉色慘白，神情激動。但是，我忍不住不看，我希望出現(xiàn)什么奇觀，火忽然間熄滅了。采納這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。在采納第一人稱表達(dá)的文章里，作者讓人物喃喃自語，說