20xx寫心理活動的作文-wenkub
2025-03-30 03 本頁面
【正文】 負有心人”，當考試再次降臨時，我卻以優(yōu)良的成績二、心法寫人文章有技巧心理刻畫少不了。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。如此不僅把悲傷的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真實化，空間化，立體化，有了一定的張力和內涵。因而，我這里說的是就一般文學的真實性而非現(xiàn)實的真實性而言。 人物的性格、情緒一般都能夠通過景物描寫來反映。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是確實完蛋了。 （三）用神態(tài)、語言、動作反映內心的變化。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是本人最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分精確地表現(xiàn)人物的內心世界。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。唉！都怪我本人，老想著打游戲機，前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。人在不同的心理狀態(tài)下會對本人講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。 心理描寫的作文拿到手以后，我一看不及格，特別是傷心。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的視線，我 一、技法我們同學往往是如何寫作文的呢？ 的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底“語文課開場了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。”盡管，他用”緊張得要命”、“特別是傷心”等詞，但我們并不感遭到他有多緊張，有多傷心，緣故確實是他用抽象的概述代替詳細可感的描寫。把特定狀態(tài)下本人對本人講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 【再如】：老師開場發(fā)試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。幻境是反映人物心理的一種特別而又新穎的表現(xiàn)方式?！谶M展幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“大概看見”“仿佛聽到”等。一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)方式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。我無望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個艷麗的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復習呀，如何肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。由于在現(xiàn)實生活中，誰也不能保證晴天沒有抑郁的人，陰天沒有歡樂的人。 上面考試緊張的作文，也能夠用景物描寫來襯托“我”的緊張擔憂。同桌的試卷已發(fā)下來 了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得內心直打鼓。 獲得了全班首名。就來了。唉！竟是這個分數(shù)，假設是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。由于我平時英語較好，因而這次以為我不復習也沒什么。我放學了，我邁著沉重的步伐走向家門。我不打你是由于怕傷你自尊心。不管是誰都品味過，而我卻從中嚼出了一絲甘甜。 那時，我便對本人完全失去了決心，對今后不報任何奢望。平時的努力為何得不到報答？老天為何對我不公平！我整天沉醉在無望、悲傷、痛苦之中。隨之，我便把嫉妒化為奮斗，把憎惡化為力量。人生活中會遭遇到各種各樣的磨練，而當你戰(zhàn)勝它后，你會覺察你收獲了特別多。 生活需要勇氣 生活需要成功的喜悅，生活需要挫折苦痛，生活需要歡樂的笑聲??生活更需要奔向前方的勇氣?！蔽衣牶螅南耄骸氨M管套上救生圈，但假設一不一小心，還可能有危險??”二伯好像明白我的心思：“有二伯在，怕什么？男子漢要有勇氣?！蔽遗碌米熘倍?。二伯一巴掌把我的頭壓進水里。二伯終于放手，笑著說：“小子真棒！” 接著，二伯讓我由他的手扶著游泳。 想起我剛剛害怕的模樣，我慚愧?? 生活需要勇氣。
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