20xx教導(dǎo)處范文教師開(kāi)展小課題研究方法與步驟(更新版)
【正文】 是一個(gè)不錯(cuò)的方法。如上面聯(lián)絡(luò)生活設(shè)計(jì)的“菜場(chǎng)賣菜”情境，原以為學(xué)生都特別熟悉，但上課用了以后效果特別一般，學(xué)生對(duì)此情境特別少有感興趣的，他們大都說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象，甚至還有學(xué)生認(rèn)為這是菜販子為了增加菜重量的不良行為，所以也就不用談分析失水和吸水的現(xiàn)象了。 進(jìn)展小課題研究能夠說(shuō)特別簡(jiǎn)單，同時(shí)也是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。事實(shí)上扎扎實(shí)實(shí)地搞好小課題研究正是為進(jìn)展大課題研究打根底。這次學(xué)生反響強(qiáng)烈，幾乎所有學(xué)生都明白怎么樣做，且也都見(jiàn)過(guò)黃瓜片或蘿卜絲灑過(guò)鹽或糖后有水滲出，黃瓜或蘿卜逐步變軟。針對(duì)這些緣故，總結(jié)出新的講授這類咨詢題的思路或計(jì)劃：利用小步子原理，將該類計(jì)算咨詢題進(jìn)展分解，先學(xué)習(xí)有關(guān)氨基酸的脫水縮合、再學(xué)習(xí)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯、最后再進(jìn)展綜合計(jì)算，在計(jì)算的根底上總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)留意點(diǎn)。過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)如左圖（圖略）所示的現(xiàn)象，同時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)考慮題，而實(shí)際教學(xué)效果并不理想如何處理等等。這確實(shí)是一個(gè)小課題研究。咨詢題能夠來(lái)自學(xué)生，能夠來(lái)自同伴，所以也能夠來(lái)自本人。能夠說(shuō)只要擅長(zhǎng)考慮，小課題就會(huì)源源不斷的來(lái)，隨著咨詢題的處理，你的教育教學(xué)水平也就會(huì)不斷提高。這種現(xiàn)象你們都見(jiàn)過(guò)吧？能分析一下這一過(guò)程嗎？ 第三，嘗試操作再修正 將構(gòu)成的思路或計(jì)劃放到實(shí)踐中去嘗試，這確實(shí)是所謂的實(shí)驗(yàn)階段。不寫可能特別快就會(huì)不記得，寫出來(lái)能夠作為經(jīng)歷讓別人共享，寫出來(lái)還便于以后本人對(duì)此咨詢題有進(jìn)一步的考慮和提升，再說(shuō)寫的過(guò)程也是對(duì)本人的研究再一次進(jìn)展總結(jié)反思?xì)w納的過(guò)程。
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