20xx年生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略研究報(bào)告(更新版)
【正文】 的學(xué)生，抽象出間題，在彰顯問(wèn)題中取得樂(lè)趣。因此，創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，給學(xué)生課堂安全感，讓學(xué)生心靈得到舒展，是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的前提。①具體途徑有三：(1)課堂安排時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)膽小的學(xué)生幫助他們消除心理障礙，樹(shù)立信心，敢于超越自我，做到敢問(wèn)。梁平中學(xué)側(cè)重教師方面的研究，梁山初中側(cè)重學(xué)生方面的研究，明達(dá)鎮(zhèn)中側(cè)重評(píng)價(jià)方面的研究。由被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地探索知識(shí)轉(zhuǎn)變。因此，教師要努力克服重自身感興趣的問(wèn)題，輕自己無(wú)興趣的問(wèn)題。會(huì)使個(gè)體在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)的接受式學(xué)習(xí)已使學(xué)生成了課堂的奴隸，不自覺(jué)地封閉了自己對(duì)問(wèn)題的思考，思維逐步變得僵化，以致喪失了自我，變成沒(méi)有自己思想的人。而很少關(guān)注學(xué)生的“問(wèn)題”。從學(xué)生中來(lái)的問(wèn)題，才有吸引力，有挑戰(zhàn)性，學(xué)生合作、探究才有興趣、有價(jià)值。人們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神包括好奇心、求知欲、質(zhì)疑精神和批判精神四個(gè)基本要素。
中華民族的偉大復(fù)興需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的基本特征是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)的問(wèn)題不是教師的問(wèn)題，而是學(xué)生自己的問(wèn)題。教師方面首先由于教師關(guān)注的問(wèn)題是教師自身的問(wèn)題。這種追求使學(xué)生對(duì)知識(shí)的尊重蛻變?yōu)閷?duì)教材和教師的崇拜，唯書(shū)本是從，唯教師是從，不敢有不同見(jiàn)解和懷疑。會(huì)使個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中，抓住事物本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并努力去找尋規(guī)律。
三、研究的原則
?。盒睦硌芯勘砻鳎總€(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，個(gè)體間存在興趣、愛(ài)好和風(fēng)格上的差異。由追求單一的考試成績(jī)變?yōu)樽非髠€(gè)性的張揚(yáng)和自我的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。梁平縣中小學(xué)教研室著重課題宏觀研究，負(fù)責(zé)課題管理、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。對(duì)問(wèn)題意識(shí)弱的學(xué)生，讓他們懂得“疑”與“問(wèn)”的價(jià)值，采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、造成認(rèn)知沖突等手段，使他們想問(wèn)。提高對(duì)問(wèn)題的“反應(yīng)等級(jí)”。可見(jiàn)，畏懼猶如一副心靈枷鎖，束縛了學(xué)生的思維，使質(zhì)疑熱情淡化和問(wèn)題敏感度降低。教學(xué)活動(dòng)中，可采用如下方法：
◆鼓勵(lì)學(xué)生更換角度，提出與眾不同的問(wèn)題，在創(chuàng)新中獲得樂(lè)趣。
◆從事物現(xiàn)象質(zhì)疑。
除上述質(zhì)疑角度外，對(duì)文本學(xué)習(xí)，在起步之初可以從閱讀的規(guī)律出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從“四塊十二問(wèn)”入手，掌握質(zhì)疑方法：
(必做)
第一問(wèn)：讀了這篇文章后你烈的第一印象或感受是什么?
第二問(wèn)：這篇文章你最喜歡的是什么?為什么?(就作品中你認(rèn)為感人的情感和形象說(shuō)出體驗(yàn))有沒(méi)有你不喜歡的地方?請(qǐng)說(shuō)出理由。從教學(xué)進(jìn)程看，質(zhì)疑可有如下時(shí)段：
◆課前質(zhì)疑。如何解決問(wèn)題紛繁性與時(shí)間有限性之間的矛盾，做到既突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)共性，又照顧個(gè)別學(xué)生，滿足個(gè)性化需求，從而保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑熱情呢?教師應(yīng)掌握如下方法：
◆集中篩選法：選擇牽一發(fā)而動(dòng)全身的，矛盾集中的問(wèn)題，達(dá)成共性目標(biāo)。
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