【正文】 反面。一般是如此施行的：老師課前將“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生， 讓學(xué)生依照“學(xué)案”中的“學(xué)習(xí)目的”， 對(duì)指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)，并完成“自主預(yù)習(xí)”。上述要素的編排要表達(dá)老師的授課意圖。其內(nèi)涵包括：學(xué)習(xí)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)， 自主學(xué)習(xí)，小組交流，展示反應(yīng)、拓展延伸，穩(wěn)固練習(xí)，課堂檢測(cè)，學(xué)后記等　　學(xué)習(xí)目的：　　要樹(shù)立“一切為了學(xué)生開(kāi)展”的新理念，針對(duì)本節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目的?！　≡O(shè)計(jì)咨詢題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能　　設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖稍冾}是引導(dǎo)學(xué)生探究求知的重要手段，是“學(xué)案”設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。主要處理學(xué)什么、怎么樣學(xué)的咨詢題。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)（學(xué)會(huì)）與開(kāi)展才能（會(huì)學(xué)）的統(tǒng)一，使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體，老師教學(xué)的根本依照?！　。?）參與化原則：在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)展參與性學(xué)習(xí)?！　。?）咨詢題化原則：將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘淖稍冾}點(diǎn)，才能點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以咨詢題方式設(shè)計(jì)成題組），質(zhì)疑，釋疑，激思，培養(yǎng)學(xué)生的才能質(zhì)量和創(chuàng)新素養(yǎng)。依照學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，自學(xué)才能水平和教學(xué)要求，參照各方面信息，制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“學(xué)案”.其特點(diǎn)是：教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性，　　各科的學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的一般要求：　?。?）理清教與學(xué)之間的關(guān)系，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)，自咨詢，自做，自練的方法和時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中的“學(xué)案”設(shè)計(jì)一般分為以下幾個(gè)部分：　　設(shè)計(jì)思路：①樹(shù)立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。　　把握知識(shí)的重，難點(diǎn)找出最正確切入點(diǎn)　　“學(xué)案”把重點(diǎn)，難點(diǎn)咨詢題交給學(xué)生，給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示，讓學(xué)生本人動(dòng)腦，分析處理咨詢題，在探究中加深對(duì)知識(shí)的深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析咨詢題處理咨詢題的才能和思維才能。它一般能夠分為以下幾個(gè)部分。線索是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，根底知識(shí)是學(xué)案的核心部分，主要包括知識(shí)構(gòu)造框架，根本知識(shí)點(diǎn)，老師的點(diǎn)撥和設(shè)疑，印證的材料等?！　。ㄎ澹W(xué)案編制的一般欄目：　　年級(jí) 學(xué)科 教材 課題 老師　　學(xué)習(xí)目的　　重，難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)　　自主學(xué)習(xí)　　小組交流　　展示反應(yīng)，拓展延伸　　穩(wěn)固練習(xí)　　課堂檢測(cè)　　學(xué)后記　　學(xué)案教學(xué)　　“學(xué)案教學(xué)” 是與過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方式相對(duì)而言的一種新的教學(xué)方式，它是以學(xué)案為載體，學(xué)生依照學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)展自主探究的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育走進(jìn)了死胡同，這種填鴨式的教學(xué)方式遏殺了小孩們好學(xué)的天分，使小孩們的學(xué)習(xí)興趣日益減少。學(xué)案好比半個(gè)家庭老師，能提供及時(shí)、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的效勞?！　　獙W(xué)案決不是單純的另一份額外的家庭作業(yè)，要防止把學(xué)案指導(dǎo)書(shū)（學(xué)案）搞成又一本 “練習(xí)冊(cè)”、“習(xí)題簿”?！　?。但是交流的規(guī)模和頻率老師一定要操縱好，否則會(huì)給教學(xué)本身帶來(lái)妨礙?！　W(xué)案教學(xué)改革應(yīng)該留意的咨詢題及處理方法　　（一）改革成效反而出現(xiàn)倒退兩條腿走路　　學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式成了必定。施行學(xué)案教學(xué)除了需要開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)所必需的硬件之外，還有非常多需要補(bǔ)充的地點(diǎn)?！　W(xué)校的陳設(shè)主要表如今學(xué)校標(biāo)語(yǔ)的宣傳和黑板的增設(shè)。這要求老師不僅要在方式上改變地位，而且要在心理上，觀念上改變與學(xué)生地位的看法?！　、郛?dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者：創(chuàng)新“游戲”規(guī)則，用多變的教法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。家長(zhǎng)不僅僅是小孩的監(jiān)護(hù)人，更得是小孩的朋友。學(xué)案要想構(gòu)成共案就必須得嚴(yán)格遵照集體備課的原則，一人主備，集體討論修正審