20xx小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作參考計(jì)劃(更新版)
【正文】 計(jì)與概率目的 結(jié)合詳細(xì)事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，明白折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依照需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖?！ 【C合應(yīng)用我能長(zhǎng)多高 搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù) 小數(shù)四則運(yùn)算 第八單元：獲結(jié)合國人居獎(jiǎng)地城市統(tǒng)計(jì) 折線統(tǒng)計(jì)圖 選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù) 第九單元：可能性 求簡(jiǎn)單事件發(fā)生地可能性地大小 數(shù)學(xué)與生活 簡(jiǎn)單地統(tǒng)籌法簡(jiǎn)單地優(yōu)選法 回憶整理總復(fù)習(xí) 三、教學(xué)目的 數(shù)與代數(shù)目的 結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程處理簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生 真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 (9)學(xué)會(huì)并具有一些處理咨詢題的策略，體會(huì)處理咨詢題策略的多樣性。能用含有字母的式子表示咨詢題的結(jié)果，并進(jìn)展解釋和說明。經(jīng)歷從詳細(xì)咨詢題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依照實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖?！ ?5)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈整潔。課堂中喜愛動(dòng)手參與、小組討論共同處理咨詢題的學(xué)習(xí)方式。 (3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。聯(lián)絡(luò)數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征。 (3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)咨詢題進(jìn)展分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，開展抽象思維和符號(hào)感?！ ?4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形,能依照三角形的兩個(gè)已經(jīng)明白角求第三個(gè)角的度數(shù)，依照等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)?！ ?2)在詳細(xì)情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)?！ ‰y點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好適應(yīng)?！ 〗Y(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，利用根本性質(zhì)處理簡(jiǎn)單咨詢題?！ 〕醪嚼斫夥治鲅芯孔稍冾}的步驟和方法。12
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