20xx五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作參考計(jì)劃(更新版)
【正文】 的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步開展?！ ∽⒅貜膶W(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！ ?，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義?！ ∪?、教學(xué)目的 ，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。教材在三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自決心。 (四)數(shù)學(xué)好玩 本單元設(shè)置了“意味性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)咨詢?nèi)齻€(gè)內(nèi)容，主要目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。探究某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。以下是關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作打算，希望對(duì)大家有所協(xié)助! 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)打算 一、學(xué)情分析 我班有學(xué)生50人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比擬好的?！ 〉谌龁卧胺?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再依照兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備?！ 〉珎€(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差。探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。 、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)處理有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際咨詢題?！ ?、提出咨詢題、處理咨詢題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢題的才能?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性咨詢題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)?！ 〗Y(jié)合多媒體、教具、學(xué)具教學(xué)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適本人的作業(yè)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)差異開展。采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以習(xí)慣新時(shí)期培養(yǎng)目的的要求。編排一些考慮題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?！ ?2)倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)
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