20xx在教育中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感(更新版)
【正文】 能做到這樣的呢。再如：學(xué)校搞活動，老師精心策劃組織寫演講詞，而學(xué)生常常只要負(fù)責(zé)念一下稿子就行。包括對于自身的責(zé)任感：現(xiàn)在的很多孩子對自己都沒有任何的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)上不知進(jìn)取，終日只思游樂，做事不思后果，總愛任性妄為。
開學(xué)第一天去上課，第三節(jié)課，剛好做完操后的課，走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦，我問了一下是誰擦黑板，學(xué)生齊聲說老師還沒有選值日生，我沉默了好幾秒，可是還是沒有學(xué)生上來擦，我就拿起板擦把黑板擦了，其實這種事情并不是一次了，反觀現(xiàn)在的孩子，責(zé)任感的喪失已到了相當(dāng)嚴(yán)重的境地。其實，當(dāng)一個人知道自己犯錯的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，以取得心理平衡，這是一種心理需求。 培養(yǎng)學(xué)生對自己的責(zé)任感
這種自身的責(zé)任感對于學(xué)生來說，不僅僅在完成學(xué)業(yè)上，甚至對于他將來的工作、生活、以及組織各種社會關(guān)系上都是至關(guān)重要
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