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正文內(nèi)容

小學四年級上冊期末試卷分析(語文、數(shù)學、英語)(更新版)

2024-12-07 04:20上一頁面

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【正文】 況。(10分)此題主要考查學生對詩句、名句或諺語的積累情況,內(nèi)容都是本冊教材中的知識。學生失分主要是平時不注意認讀多音字,教師課堂上沒有強調(diào)學生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字,沒有要求學生多讀,多寫?! 〉诙}:查字典知識填空。:語文  這次四年級質(zhì)量檢測測試,從學生的基本情況(平均分,及格率)可以看出,學生基礎(chǔ)知識不扎實,積累的量不足,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習作的總體水平不高。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。在這方面,學生還是較為薄弱。這篇短文題型較多,有寫標點,判斷題,寫感受,以及課外詞語的運用等,多方面考核學生。修改病句中“首先”和“第一個”重復了,大部分學生能第一眼看出錯誤,但少數(shù)學生卻畫蛇添足,加上了多余的字,反而失分了。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。對凡是要求背誦的課文,基本掌握。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。對于“背背寫寫,我喜歡”這一部分,學生失分較少,主要錯在“荊州”的“荊”字,學生掌握得不牢固?! ?3)綜合能力薄弱  由于學生平時學的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。第四小題是破折號的作用,學生沒有深入思考,理解出現(xiàn)片面性,失分較多?! ∷摹⒔虒W反思。  充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。  二、試題分析  從整個卷面來看,積累運用部分學生掌握一般,閱讀部分失分多,習作部分比較差。學生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順,對音序查字法不懂,教師平時上課這方面的訓練少。(6分)此題主要考查學生平時的課堂知識的積累與運用。建議:教師今后不光要要求學生背誦出來,還要要求學生默寫出來。建議:今后教師對這些類型的題要給學生多練習,讓學生明白題目要求,再解答。從試卷看,學生得分8分,占8%,得0分的占10%,大部分學生得2分。(30分)本次作文是半命題作文,要求學生選擇在成長道路過程中,印象最深刻的一件事情以《一件令我的事》為題寫一篇記事文。學生的語文基礎(chǔ)水平差。本次考試中,學生積累部分得分率不高,對此教師們不能放松,必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文?! ×曌鹘虒W要在文從字順上下功夫。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量,難道不值得我們的反思嗎?  各學校班級人數(shù)都較少,教師可以根據(jù)學生實際因材施教,可是成績卻不理想,到底是教師的問題還是學生的問題?還是我們的學生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責任,一味地埋怨學生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?:數(shù)學  一、基本情況分析  本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平。我想我在教學中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學生高分高能?! ⊥ㄟ^考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學生做錯,我有時也埋怨學生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學生身上,而是我對學上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學生的能力,這是我教學上的弱點,今后我一定想辦法克服這一毛病。:數(shù)學  一、試卷概況  這份期末測試卷滿分100分,時間90分鐘,對四年級數(shù)學上學期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查,題型豐富多樣,難易程度適中,是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。這一大項的題目,有70%的同學能得滿分,另有30%的同學失分,主要原因有以下幾點:  計算時粗心大意,如“84萬-56萬=28”;  部分學生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤;  利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握?! 〖訌妼W生計算能力的培養(yǎng),以達到正確、熟練的程度?! 。ǘ┕P試部分共五道大題,筆試部分主要考察學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括發(fā)單詞、詞組和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察?! ∪?、改進措施及反思  在今后是課堂教學中,我會改革課堂教學模式,注重培養(yǎng)學生語言實踐能力,要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)
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