【正文】 況。(10分)此題主要考查學生對詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識。學生失分主要是平時不注意認讀多音字，教師課堂上沒有強調(diào)學生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學生多讀，多寫?！　〉诙}：查字典知識填空。：語文　　這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學生的基本情況(平均分，及格率)可以看出，學生基礎(chǔ)知識不扎實，積累的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不高。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。在這方面，學生還是較為薄弱。這篇短文題型較多，有寫標點，判斷題，寫感受，以及課外詞語的運用等，多方面考核學生。修改病句中“首先”和“第一個”重復了，大部分學生能第一眼看出錯誤，但少數(shù)學生卻畫蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。對于“背背寫寫，我喜歡”這一部分，學生失分較少，主要錯在“荊州”的“荊”字，學生掌握得不牢固?！　?3)綜合能力薄弱　　由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。第四小題是破折號的作用，學生沒有深入思考，理解出現(xiàn)片面性，失分較多?！　∷摹⒔虒W反思。　　充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。　　二、試題分析　　從整個卷面來看，積累運用部分學生掌握一般，閱讀部分失分多，習作部分比較差。學生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓練少。(6分)此題主要考查學生平時的課堂知識的積累與運用。建議：教師今后不光要要求學生背誦出來，還要要求學生默寫出來。建議：今后教師對這些類型的題要給學生多練習，讓學生明白題目要求，再解答。從試卷看，學生得分8分，占8%，得0分的占10%，大部分學生得2分。(30分)本次作文是半命題作文，要求學生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我的事》為題寫一篇記事文。學生的語文基礎(chǔ)水平差。本次考試中，學生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文?！　×曌鹘虒W要在文從字順上下功夫。以上信息反映了我們教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量，難道不值得我們的反思嗎?　　各學校班級人數(shù)都較少，教師可以根據(jù)學生實際因材施教，可是成績卻不理想，到底是教師的問題還是學生的問題?還是我們的學生太笨呢?難道我們的教師就沒有一點責任，一味地埋怨學生?是否從我們自身多尋找一些問題呢?：數(shù)學　　一、基本情況分析　　本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。我想我在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能?！　⊥ㄟ^考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。：數(shù)學　　一、試卷概況　　這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數(shù)學上學期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。這一大項的題目，有70%的同學能得滿分，另有30%的同學失分，主要原因有以下幾點：　　計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；　　部分學生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤；　　利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握?！　〖訌妼W生計算能力的培養(yǎng)，以達到正確、熟練的程度?！　。ǘ┕P試部分共五道大題，筆試部分主要考察學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括發(fā)單詞、詞組和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察?！　∪?、改進措施及反思　　在今后是課堂教學中，我會改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)