【正文】 　　本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是熟練進(jìn)行運(yùn)算，教學(xué)難點(diǎn)是理解法則?！　?口答：p53習(xí)題t6?！　?2)新圖形中的每一點(diǎn)，都是原圖形中某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等。　　(3)初一和其他年級(jí)同學(xué)一共搬了1400塊。　　重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：弄清應(yīng)用題題意列出方程?！　±鐖D(課本第10頁)天平的兩個(gè)盤內(nèi)分別盛有51克，45克食鹽，問應(yīng)該從盤A內(nèi)拿出多少鹽放到月盤內(nèi)，才能兩盤所盛的鹽的質(zhì)量相等?　　分析：等量關(guān)系?！　∥?、作業(yè)　　最新北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文2　　教學(xué)目的：　　掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系?！　『?jiǎn)稱：橫移縱不變，縱移橫不變。　　2在平面直角坐標(biāo)系內(nèi):　　如果把一個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個(gè)正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度。是把除法轉(zhuǎn)化為乘法來解決問題。在能整除的情況下，應(yīng)用第二個(gè)法則比較方便，如，如寫成就麻煩了。如2可以看作，分子、分母顛倒位置后為，就是的倒數(shù)?！　。骸　?1)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置即可.　　(2)正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負(fù)數(shù)的倒數(shù)仍是負(fù)數(shù).　　(3)負(fù)倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為負(fù)倒數(shù).　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　.　　.　　，會(huì)進(jìn)行運(yùn)算.　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想.　　.　　(三)德育滲透點(diǎn)　　通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運(yùn)算、感知數(shù)學(xué)知識(shí)具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性.　　(四)美育滲透點(diǎn)　　把小學(xué)算術(shù)里的乘法法則推廣到有理數(shù)范圍內(nèi)，體現(xiàn)了知識(shí)體系的完整美.　　二、學(xué)法引導(dǎo)　?。鹤裱瓎l(fā)式教學(xué)原則，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，精心構(gòu)思啟發(fā)導(dǎo)語并及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展思維和能力.　?。和ㄟ^練習(xí)探索新知→歸納除法法則→鞏固練習(xí)　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　?。撼ǚ▌t的靈活運(yùn)用和倒數(shù)的概念.　　：有理數(shù)除法確定商的符號(hào)后，怎樣根據(jù)不同的情況來取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對(duì)值.　　：對(duì)零不能作除數(shù)與零沒有倒數(shù)的理解.　　四、課時(shí)安排　　1課時(shí)　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　投影儀、自制膠片、彩粉筆.　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論歸納除法法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種形式完成.　　七、教學(xué)步驟　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：以上我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法，這節(jié)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，板書課題.　　同小學(xué)算術(shù)中除法一樣—除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以必須以學(xué)好求一個(gè)有理數(shù)的倒數(shù)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí).　　(二)探索新知，講授新課　　.　　(出示投影1)　　4()=1?！　?4)。().　　學(xué)生嘗試做此題目.　　(出示投影3)　?。骸　?1)(18)247。(5)0247。(4)247。(5).　　例3計(jì)算　　(1)()247。(6)=(24+)=4+=.　　讓學(xué)生區(qū)分方法的差異，點(diǎn)明方法②非常簡(jiǎn)便，肯定當(dāng)除法轉(zhuǎn)化成乘法時(shí)，可以利用有理數(shù)乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.(2)(3)小題也是如此.　　(五)歸納小結(jié)　　師：今天我們學(xué)習(xí)了及倒數(shù)的概念，回答問題：　　()。()=_____________。()。那么可以記作什么?讀作什么?　　生：可以記作，讀作的四次方.　　師：呢?　　生：可以記作，讀作的五次方.　　師：(為正整數(shù))呢?　　生：可以記作，讀作的次方.　　師：很好!把個(gè)相乘，記作，既簡(jiǎn)單又明確.　　教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的，是由計(jì)算正方形的面積得到的，是由計(jì)算正方體和體積得到的，而，……是學(xué)生通過類推得到的.　　師：在小學(xué)對(duì)底數(shù)，那么還可取哪些數(shù)呢?請(qǐng)舉例說明.　　生：：000記，(2)(2)(2)(2)記作.　　非常好!對(duì)于中的，不僅可以取正數(shù)，還可以取0和負(fù)數(shù)，也就是說可以取任意有理數(shù)，這就是我們今天研究的課題：(板書).　　對(duì)于的范圍，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極動(dòng)腦參與，并且根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平，分層逐步說明可以取正數(shù)，可以取零，可以取負(fù)數(shù)，最后總結(jié)出可以取任意有理數(shù).　　(二)探索新知，講授新課　　，叫做乘方.　　乘方的結(jié)果叫做冪，相同的因數(shù)叫做底數(shù)，在中，取任意有理數(shù)，取正整數(shù).　　注意：乘方是一種運(yùn)算，也可讀作的次冪.　　鞏固練習(xí)(出示投影1)　　(1)在中，底數(shù)是__________，指數(shù)是___________，讀作__________或讀作___________?！　?2)當(dāng)　　(3)當(dāng)時(shí)，(為正整數(shù))。.計(jì)算此題要特別注意符號(hào)問