【正文】 　　本節(jié)教學(xué)的重點是熟練進行運算，教學(xué)難點是理解法則?！　?口答：p53習(xí)題t6?！　?2)新圖形中的每一點，都是原圖形中某一點移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點，連接各組對應(yīng)點的線段平行且相等。　　(3)初一和其他年級同學(xué)一共搬了1400塊?！　≈攸c、難點　　重點：弄清應(yīng)用題題意列出方程?！　±鐖D(課本第10頁)天平的兩個盤內(nèi)分別盛有51克，45克食鹽，問應(yīng)該從盤A內(nèi)拿出多少鹽放到月盤內(nèi)，才能兩盤所盛的鹽的質(zhì)量相等?　　分析：等量關(guān)系。　　五、作業(yè)　　最新北師版七年級數(shù)學(xué)下冊教案范文2　　教學(xué)目的：　　掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系。　　簡稱：橫移縱不變，縱移橫不變?！　?在平面直角坐標(biāo)系內(nèi):　　如果把一個圖形各個點的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個單位長度。是把除法轉(zhuǎn)化為乘法來解決問題。在能整除的情況下，應(yīng)用第二個法則比較方便，如，如寫成就麻煩了。如2可以看作，分子、分母顛倒位置后為，就是的倒數(shù)?！　。骸　?1)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置即可.　　(2)正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負數(shù)的倒數(shù)仍是負數(shù).　　(3)負倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為負倒數(shù).　　教學(xué)設(shè)計示例　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識教學(xué)點　　.　　.　　，會進行運算.　　(二)能力訓(xùn)練點　　，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想.　　.　　(三)德育滲透點　　通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運算、感知數(shù)學(xué)知識具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性.　　(四)美育滲透點　　把小學(xué)算術(shù)里的乘法法則推廣到有理數(shù)范圍內(nèi)，體現(xiàn)了知識體系的完整美.　　二、學(xué)法引導(dǎo)　?。鹤裱瓎l(fā)式教學(xué)原則，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，精心構(gòu)思啟發(fā)導(dǎo)語并及時點撥，使學(xué)生主動發(fā)展思維和能力.　?。和ㄟ^練習(xí)探索新知→歸納除法法則→鞏固練習(xí)　　三、重點、難點、疑點及解決辦法　?。撼ǚ▌t的靈活運用和倒數(shù)的概念.　　：有理數(shù)除法確定商的符號后，怎樣根據(jù)不同的情況來取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對值.　?。簩α悴荒茏鞒龜?shù)與零沒有倒數(shù)的理解.　　四、課時安排　　1課時　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　投影儀、自制膠片、彩粉筆.　　六、師生互動活動設(shè)計　　教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論歸納除法法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種形式完成.　　七、教學(xué)步驟　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：以上我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法，這節(jié)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，板書課題.　　同小學(xué)算術(shù)中除法一樣—除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)，所以必須以學(xué)好求一個有理數(shù)的倒數(shù)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí).　　(二)探索新知，講授新課　　.　　(出示投影1)　　4()=1?！　?4)。().　　學(xué)生嘗試做此題目.　　(出示投影3)　　：　　(1)(18)247。(5)0247。(4)247。(5).　　例3計算　　(1)()247。(6)=(24+)=4+=.　　讓學(xué)生區(qū)分方法的差異，點明方法②非常簡便，肯定當(dāng)除法轉(zhuǎn)化成乘法時，可以利用有理數(shù)乘法運算律簡化運算.(2)(3)小題也是如此.　　(五)歸納小結(jié)　　師：今天我們學(xué)習(xí)了及倒數(shù)的概念，回答問題：　　()。()=_____________。()。那么可以記作什么?讀作什么?　　生：可以記作，讀作的四次方.　　師：呢?　　生：可以記作，讀作的五次方.　　師：(為正整數(shù))呢?　　生：可以記作，讀作的次方.　　師：很好!把個相乘，記作，既簡單又明確.　　教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進行推廣的，是由計算正方形的面積得到的，是由計算正方體和體積得到的，而，……是學(xué)生通過類推得到的.　　師：在小學(xué)對底數(shù)，那么還可取哪些數(shù)呢?請舉例說明.　　生：：000記，(2)(2)(2)(2)記作.　　非常好!對于中的，不僅可以取正數(shù)，還可以取0和負數(shù)，也就是說可以取任意有理數(shù)，這就是我們今天研究的課題：(板書).　　對于的范圍，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極動腦參與，并且根據(jù)初一學(xué)生的認知水平，分層逐步說明可以取正數(shù)，可以取零，可以取負數(shù)，最后總結(jié)出可以取任意有理數(shù).　　(二)探索新知，講授新課　　，叫做乘方.　　乘方的結(jié)果叫做冪，相同的因數(shù)叫做底數(shù)，在中，取任意有理數(shù)，取正整數(shù).　　注意：乘方是一種運算，也可讀作的次冪.　　鞏固練習(xí)(出示投影1)　　(1)在中，底數(shù)是__________，指數(shù)是___________，讀作__________或讀作___________?！　?2)當(dāng)　　(3)當(dāng)時，(為正整數(shù))。.計算此題要特別注意符號問