【正文】 感性認識，并在此基礎上產(chǎn)生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導與學生一起歸納總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成及功能，〖教學設計〗：通過上節(jié)課學生對尿液成分的測定，設疑：尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個系統(tǒng)來完成?導入課題：“泌尿系統(tǒng)的組成及功能”。第二節(jié)尿的形成與排出〖教學目標〗： (1)闡述泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的功能。沒有了皮膚的排汗功能，會給人帶來很多麻煩。排泄對人體生命活動有什么意義呢？（學生看書后，思考回答）三、排泄的意義在于①排出代謝廢物，②調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，③維持細胞生活環(huán)境穩(wěn)定。二、排泄的概念：人體將代謝廢物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和無機鹽排出體外的過程稱為排泄（P59）人體在代謝活動中通過呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等，這些物質(zhì)是代謝廢物。對于這層白白的物質(zhì)，大家大膽猜測。 引入：通過前面的學習，我們知道人的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，它是人體在新陳代謝過程中，產(chǎn)生的一種代謝廢物。(2)不斷呼氣排出體內(nèi)CO2。2．組織內(nèi)的氣體交換：是指組織細胞與血液之間的氣體交換。根據(jù)氣體擴散原理：吸入肺泡內(nèi)的氣體，O2的含量比靜脈血中的多，CO2卻少。一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。人體吸氣。演示實驗：呼吸運動與肋骨和膈運動的關系。毛細血管與肺泡壁的上皮細胞緊貼在一起。(1)數(shù)量多：。肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所。若有灰塵和細菌闖過這道防線，又會遇到第二道防線。（三） 課堂練習第二節(jié)人體細胞獲得氧氣的過程 一．教學目的　　1．使學生初步了解呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，理解肺通氣的過程。（2）一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。將你的右手按住胸部的左側(cè)，感覺一下心臟的搏動。B特點：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。2．難點（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點。3能概述心臟的生理特征。（教師板圖）小結(jié) 一般情況下，輸血時應該以輸同類型血為原則，緊急的情況下，o型血可以輸各類血型的病人，AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。閱讀后小組內(nèi)思考下列問題：什么是血量？正常人的血量是多少？失血多少會對人有什么影響？什么是輸血？輸血有何意義？輸血的原則是什么？什么是血型？基本的血型是那種？[合作交流，拓展延伸]（學生閱讀完成后，教師引導分析）大家閱讀完課本后，對于我們剛才提出的問題有何感受？（學生以小組進行交流，教師小結(jié)）小結(jié)：1．血量是指人體內(nèi)的血液總量，血量的穩(wěn)定有利于人體維持正常的生理活動。 白細胞 A、形態(tài)結(jié)構(gòu)：球狀，都有細胞核。骨的紅骨髓可以產(chǎn)生新的紅細胞?；杏行┡c血液的凝固作用有關，一些免疫球蛋白也是血漿蛋白的一部分。討論 血漿中主要含有哪些物質(zhì)？小結(jié) 師生共同得出：（1）性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體，略呈淡黃色。今天開始我們就一同學習這方面的知識。教學重點： 血液的成分和各自的主要功能。第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)谝还?jié) 血液教材分析： 本節(jié)內(nèi)容位于教材27——34頁，本節(jié)內(nèi)容包括血液的組成和功能，血量、輸血和獻血兩部分，有1個演示、2個活動、1個建議活動及2個小資料。要求學生一定要結(jié)合自身實際談談自己在飲食結(jié)構(gòu)和習慣上做得好的地方和存在的不足，提出更好的建議。通過“設計一份營養(yǎng)合理的食譜”，嘗試運用有關合理營養(yǎng)的知識解決生活中的實際問題。小結(jié) 由于小腸絨毛的存在，使吸收面積增大了三十倍。那么食物在胃內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢？食團進入胃內(nèi)，胃的肌肉收縮、蠕動，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動，將食物中的蛋白質(zhì)分解為多肽。食物中的有些營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過加工后才能被人體利用。（三）、本課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。嘗試說出消化管各部分的形態(tài)和位置。教學方法：探究活動課時安排：4課時教學過程第一課時 消化管和消化腺組成系統(tǒng)（一）、創(chuàng)設情境，導入新課 當我們見到美味可口的食物，總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢？你有沒有同樣的煩惱？難道食物中所有營養(yǎng)物質(zhì)都會被身體吸收？有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發(fā)胖，這是為什么呢？請同學們觀看小品：（課件演示） 胖生： 飯菜不好吃，我堅決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎咽。④ 能說明小腸與吸收功能相適應的特點。作業(yè)；P8 第3題板書 第一節(jié) 人類的食物一、食物中的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)和維生素C的檢測食物中的營養(yǎng)成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素 （三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)）二、食物中的營養(yǎng)成分的作用水：是細胞的主要組成成分無機鹽：含鐵 、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。無機鹽：無機鹽占量4%，作用十分重要，如，含鐵 、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。 通過以上演示實驗，同學們知道了檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)和維生素C的方法，通過前面的學習，我們對食物的營養(yǎng)成分有了一個初步的認識，這里有一些食物，你能猜一猜這些食物中含有什么營養(yǎng)成分嗎？（1）作出假設小組討論 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對即將檢測的食品作出假設，填入下表?？偨Y(jié)并引出課題：是的，他們?nèi)绱藦娏业姆床顓s是因為同一原因，就是都與營養(yǎng)相關，都是營養(yǎng)方面出現(xiàn)問題造成的。教學重點難點重點說明食物中的主要營養(yǎng)成分及其對人體的重要作用；探究食物中的營養(yǎng)成分。情感、態(tài)度與價值觀形成關注、關心自身和他人健康，用科學知識指導健康生活的科學態(tài)度。（3）是不是與生活環(huán)境有關？一個生活環(huán)境艱難，一個生活環(huán)境優(yōu)越。小結(jié) 雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色反應，吲哚酚與維生素C溶液呈現(xiàn)褪色反應。體內(nèi)的養(yǎng)分等都必須溶解在水里才能運輸?shù)缴眢w各個部分。小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了食物中含有六大營養(yǎng)成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，如果人體缺乏某些營養(yǎng)成分，就會表現(xiàn)出相應的缺乏癥狀。③ 能夠概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。；④描述小腸結(jié)構(gòu)特點，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。小組合作學習 在四人學習小組內(nèi)交流，說出消化系統(tǒng)的組成。小結(jié)：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。第3課時 食物的消化（一）創(chuàng)設情境，導入新課復雜的人體是由細胞構(gòu)成的，人體生命活動的實現(xiàn)也是通過細胞完成的，營養(yǎng)物質(zhì)首先要進入細胞才能被細胞利用，參與生命活動。胃內(nèi)的消化食物進入胃內(nèi)，唾液淀粉酶是否還能繼續(xù)消化淀粉？不行，因為胃液是酸性的，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。討論 在用放大鏡觀察小腸絨毛，用手指在腸膜表面左右撫摸，會有什么感覺？小腸內(nèi)表面絨毛狀的突起，這種結(jié)構(gòu)對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有什么意義呢？多媒體展示 展示出一段小腸，先展示小腸內(nèi)表面皺襞，然后展現(xiàn)皺襞上一個小腸絨毛，和絨毛內(nèi)的毛細血管和毛細淋巴管。板書 第2節(jié) 食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收一、 消化系統(tǒng)的組成消化管 口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門消化腺 唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺 二、食物的消 口腔的消化胃的消化小腸的消化三、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 胃的吸收 小腸的吸收 大腸的吸收第3節(jié) 合理膳食教學目標能說出合理膳食的原則，獲得有關人體營養(yǎng)成學方面的知識。（二） 合作交流，解讀探究 1．活動：評價自身的營養(yǎng)狀況和調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和習慣要做到合理膳食，首先要了解自身的營養(yǎng)狀況，如何評價自身的營養(yǎng)狀況呢？交流 投影學生繪制的統(tǒng)計圖活動 根據(jù)體重與標準指數(shù)兩項指標的數(shù)值引導學生討論自己目前的營養(yǎng)狀況是否滿意。更好地學習，為以后成為祖國的參天大樹，打下良好的基礎。珍愛生命和關愛他人。我們對血液是那么熟悉，因為我們幾乎都經(jīng)歷過流血和驗血，經(jīng)常從報紙、電視等渠道獲得許多有關血液方面的信息。1．血槳血液分層后，上層淡黃色半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質(zhì)。 C、蛋白質(zhì)，簡稱血漿蛋白。B、紅細胞壽命一般為120天。現(xiàn)在請大家用最快的速度閱讀課本31頁至33頁“血量、輸血和血型”。3血型：人類有多種血型系統(tǒng)，最基本的是ABO血型系統(tǒng)，包括A型 、 B型、 AB型、 O型鑒定血型的方法請大家看課本P32~33“血型鑒定”O(jiān)OBBABABAA[鞏固提高] 在生活中常會發(fā)生血液缺乏的現(xiàn)象，假如遇到這種情況怎么辦呢？現(xiàn)在我們結(jié)合課本32頁“模擬血型鑒定”看一看沒有同類型血的情況應該怎樣辦？指導學生分析課本33頁圖表（提示：“+”表示有凝集反應，受血者不能接受獻血者的血液；“—”表示無凝集反應，受血者可以接受獻血者的血液。2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應的特點。（4）血壓與脈搏的概念。小結(jié) 師生共同得出：（1）動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。人只要活著，心臟就在不斷地跳動。（3）只有同側(cè)的心房與心室相通。多媒體展示 心臟工作具體過程小結(jié) （1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。老師引導學生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？然后讓學生做假設設計實驗。鼻腔是呼吸道的門戶，前部有鼻毛，如同一道防護林，能阻擋吸入空氣的灰塵和細菌，也可以說是肺的第一道防線。外界帶有灰塵、細菌的干燥冷空氣經(jīng)過這三道防線進入肺就已變成溫暖、濕潤的潔凈氣流。1．肺泡的特點。(5)外有毛細血管網(wǎng)：肺泡外包繞著由毛細血管構(gòu)成的毛細血管網(wǎng)。胸廓有節(jié)律地擴大和縮小叫做呼吸運動。(2)膈的運動；請學生觀察并總結(jié)：膈收縮，其頂部稍下降，胸廓的上下徑也增大，這樣也擴大胸廓的容積，肺也隨著擴張。一、體內(nèi)的氣體交換1．氣體交換的原理：氣體交換是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的。教師展示通過電腦制做的肺泡內(nèi)氣體交換動畫軟件并講解。(2)肺泡內(nèi)的氣體交換：是靠擴散作用實現(xiàn)的肺泡與血液之間的氣體交換。(1)人體利用吸入的氧氣分解有機物釋放能量維持生命活動和維持體溫。 （2） 學會利用嗅覺、視覺等各種感官來認識代謝廢物。（點燃、聞）尿液中還有什么呢？（水）牛頓說：“沒有大膽的猜測，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。）先讓我們來學習什么是排泄。但糞便本身不是代謝廢物，不能算是排泄物，只是有某些代謝廢物隨糞便排出體外而已。汗液和尿液的成分是一樣的，通過汗液排出的成分，完全可以通過尿液排出。我們的學生真是很棒。 從而也為下節(jié)課尿的形成打好基礎。 ：通過以上的解剖實驗、 (3)通過介紹我國有關科學技術成就，對學生進行愛國主義教育。借機回顧前面學習的兩種排泄途徑，同時引入今天“皮膚”的內(nèi)容?！　?2)真皮　　師：真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖)，從厚度上看比表皮薄，還是比表皮厚啊?　　生：厚!　　師：真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維，這有何作用呢?(Flash同時閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu))　　教師演示：大家一起捏住自己的臉，再輕輕扭動，松開手，看皮膚有沒有大的變化?出汗是一種正常的生理現(xiàn)象?！　?4)出汗的利弊　　討論：請學生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和發(fā)散思維能力(時間4分鐘)?！　。和ㄟ^課前收集資料使學生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學生自主學習能力。學習好這部分知識，有助于學生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。(二)教學內(nèi)容　　　　師：［顯示汗腺、唾液腺、肝臟圖片］同學們學過的這幾種腺體的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運輸?shù)?？　　生：討論、交流（它們的分泌物是通過導管進行運輸?shù)模??！　〖に卣{(diào)節(jié)主要有什么特點？下面我們先來學習幾種激素的調(diào)節(jié)作用。　　師：講得很好，我完全贊同你們的看法。地方性飲食缺碘會患地方性甲狀腺腫。導讀胰島素功能。 ：　　(1)學會用顯微鏡檢查蛔蟲卵的方法；　　(2)學會調(diào)查的方法并填寫調(diào)查表。注意，千萬不要拿別人的某種疾病譏笑同學，因為患上某種疾病已經(jīng)夠不幸的，請不要再給他們雪上加霜，而應關心他們。　　生5：我有蟲牙，可能是小學時經(jīng)常躲在被子里吃糖造成的。去年春天，SARS一度流行全國，今年禽流感又如洪水猛獸般在世界各國蔓延。流感病毒會引發(fā)流感、腮腺炎病毒引發(fā)腮腺炎、蛔蟲卵會引發(fā)蛔蟲病、沙眼衣原體會引發(fā)沙眼。要想見到蛔蟲卵的“廬山真面目”，就必須借助顯微鏡?！　∩洪喿x，討論，醞釀角色扮演。有的傳染病通過食物傳播，如細菌性痢疾、肝炎等；有的傳染病通過接觸傳播，如狂犬病、沙眼、足癬等；還有的傳染病通過生物媒介傳播，如乙腦等。紙條3――病毒性肝炎患者常會有食欲減退、惡心、肝區(qū)疼痛及發(fā)熱現(xiàn)象，請用角色扮演的方式告訴大家該病的傳播途徑及預防方法。甲同學扮演患者，正用碗(文具盒)、筷(兩枝鉛筆)吃飯，乙、丙同學再用該碗筷吃飯，結(jié)果乙成了患者，而丙依然健康。為達到預防蛔蟲病的目的，我們組建議：①注意飲食、個人、環(huán)境衛(wèi)生；②飯前便后洗手；③不生吃未洗凈的蔬菜、水果，不喝生水；④對糞便進行無害化處理。師：圖示清晰，一目了然。因為H5N1型病毒耐寒怕熱，只要加熱到65～70℃幾分鐘就能被殺死。學生在校呆的時間最長，有關校園SARS的預防工作，你們還有更好的建議嗎?　　生：學校的水龍頭應改為非觸摸式，這樣可以減少交叉感染。目前人類對艾