北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(更新版)
【正文】 五、制作誠(chéng)信卡 根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾?！ ∪?、課堂小結(jié) 通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受? “誠(chéng)信”重要嗎?自己應(yīng)該怎么做? 四、課外閱讀 找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。 小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)?！ ≌n時(shí)劃分：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題 待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。 三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵 說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。 五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人? 板書(shū)設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思?它都包含了哪些含義? 教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。) B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧! 二、啟發(fā)想象 請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往? 想像人們生活充滿樂(lè)歡笑?！ ∶刻觳橐徊樽约旱某兄Z是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 活動(dòng)一中國(guó)的世界文化遺產(chǎn) [播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。(板書(shū)：秦兵馬俑) 4.[播放視頻：大足石刻] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶??！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值?！ ≌f(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受?！ 熆偨Y(jié) 板書(shū) 我國(guó)的國(guó)寶 歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值 維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)
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