【正文】 　　雨后春筍　　筍悠欲津解　　第二課時　　教學(xué)流程：　　一、觀察　　三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了?！　《?、思考　　課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？?，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思?！　?1)先開單軌火車讀?！　《?、理解圖意?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)?！　?，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來?！　≡谧x準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。　　，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個成語的意思。　　(3)用“寒來暑往”說一句話。)　　(一)。卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)?！　。ぐl(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：　　一年以后　　比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆　　者睹暑登呆　　第三課時　　教學(xué)內(nèi)容：幽默探秘?！　〕瓕懺~語。(2)臉上表情死板。　　讀一讀漫畫下對應(yīng)的成語。[比肩而立：并肩站著。認(rèn)識一、二類生字。那通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你看看預(yù)習(xí)時提出的問題都解決了嗎?　　六、作業(yè)　　把文中描寫花美的句子抄下來。人人為我，我為人人。家家戶戶、愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位?！　煟恒逶≡诨ǖ暮Ｑ罄?，聞著花香，聽著鳥語，身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：讀多么奇麗的景色!這么美的畫面，這么美的語言，我們把它印在自己的腦海里，出示填空?！　?總結(jié)學(xué)習(xí)方法：從兩個成語中我們體會到景色的奇麗，抓住關(guān)鍵詞語有助于我們更好的理解文章，這是學(xué)習(xí)的好方法。　　景色的奇麗。交流觀后感受　　師：是啊，德國給在此留學(xué)十年的季羨林先生留下了深刻的印象，當(dāng)作者再次踏上這方國土?xí)r，他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出書中的那句話?！　?。　　，背誦第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言?！　《⒆灾鏖喿x，檢查預(yù)習(xí)：(出示預(yù)習(xí)卡)　　，了解學(xué)情。細(xì)讀課文，品味“奇麗”“奇特”。)紫嫣(yān)紅。)紫嫣(yān)紅?！　∶褡宓钠嫣亍　煟簞偛盼覀兏惺芰司吧钠纣悾銖哪捏w會到民族的奇特?(用上我們剛才學(xué)習(xí)的方法來交流。窗外養(yǎng)花　　師小結(jié)(引讀)體會民族的奇特。出示課件，讀了這句話，讓我想起了————(贈人玫瑰，手有余香奉獻(xiàn)自己快樂人生)　　拓展延伸：　　在我們的生活中有沒有“人人為我，我為人人”的例子?？磮D表達(dá)、交流成語的含義。這組漫畫的名字叫《一年以后》。[寒來暑往：寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。表示看見之意?！　∥?、作業(yè)：書寫一類生字，搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標(biāo)志?！　∽寣W(xué)生講一講?！　∥?、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會父子親情。板書：一年以后　　，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞?！　?3)讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。學(xué)習(xí)“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個成語的意思?！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來記憶這兩個字?！　”燃缍ⅲ杭绮⒓绲卣驹谝黄?。　　，說一說?！　?，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。　　相關(guān)知識點(diǎn)：　　學(xué)生欣賞漫畫的能力?！　∪?、學(xué)習(xí)生字?！　∵@些生字你用什么好辦法記住的?　　五、寫字?！　?