北師大版二年級下冊語文迷人的夏天教案三篇(更新版)
【正文】 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課始背景圖、背景音樂的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好?！ 、蹖W(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化新的問題。 [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識字活動，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。 [設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 掌握本課的生字。 設(shè)計(jì)思想： 這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。（男生讀） ，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀！ ，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中…… ??！讓我們一起高興的讀一讀！ ?。W(xué)習(xí)第四自然段 ?。河晁械谋寂芎玩覒?，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會做些什么？趕快讀讀文章的第四個自然段。四人小組討論，完成下面的表格。 有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎？ 悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了！ ?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段 ，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說成一句話?！ ⊥ㄟ^觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、 鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。ㄒ唬?激情導(dǎo)入 導(dǎo)語：春姑娘的腳步已經(jīng)遠(yuǎn)去，萬物復(fù)蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚。 生自己讀課文?！ 。?）這個呢？對！就是芍藥！什么樣的芍藥？說的真美，冰清玉潔！這朵花你認(rèn)識嗎？老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花！對，就是我們的石榴花！ ?。?）誰來夸一夸她？ （5）火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫得恰到好處！ ?。?）誰能夸夸這美麗的荷花？ ?。?）粉紅的荷花，什么的芍藥？注意用上表示顏色的詞語。 ，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看…… ，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎?！ ∪?、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié) ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景 理解“暢想” ：看到同學(xué)們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活?！ ∷?、總結(jié)全文布置作業(yè) ，夏天是孕育的季節(jié)。同時，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動探索、體驗(yàn)、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片?！ ?請同桌合作讀課文，課文正音?！ 操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。 ?。?）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实?，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文中的意境美，感受對大自然，對生活的無限熱愛之情?！ 、俾犘∨笥寻颜n文讀得這么好，知了想和大家交朋友?！ 。?）我會讀：知道這段主要寫什么。 男女生分組賽讀，看誰讀的有趣？ 師：孩子們，你們讀得太生動有趣了，老師真想夏
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