北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案例文(存儲(chǔ)版)
【正文】 2)寫(xiě)字。 有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯?！ ∽约翰檎乙恍﹫D標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義 向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義?！ ?，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 教學(xué)突破點(diǎn)： 利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力?！ 〈蜷_(kāi)書(shū)，畫(huà)出本課的生字。 本課“筍”和“解”書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每一筆的位置，強(qiáng)調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭?！ ∪?、總結(jié) 看了這組漫畫(huà)：你最想說(shuō)的是什么? 使學(xué)生懂得漫畫(huà)能帶給我們快樂(lè)，能讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)?！ ∷?、識(shí)記生字?！ 】吹诙鶊D，分別說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢(mèng)”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片、 查閱有關(guān)張樂(lè)平的漫畫(huà)資料。 ，思考各個(gè)畫(huà)面同這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！ 。Y(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字?！ ?1)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫(xiě)一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”?！ ?2)與生做比肩而立的動(dòng)作。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默?！ ?，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思?！ ∪⒂懻撃阏J(rèn)為什么是幽默? 四、自己動(dòng)手制作《我的漫畫(huà)》?！ z查作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事?！ 〉牵鹤⒁馍习氩糠值墓P畫(huà)和筆順。 者：獨(dú)體字，擴(kuò)詞：作者、學(xué)者 睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對(duì)比。[有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯] 第三幅圖：冬天到了，樹(shù)葉落了，下起大雪?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一組漫畫(huà)，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。 過(guò)程和方法：通過(guò)比較法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字?！ ∥闹姓f(shuō)這種境界是頗耐人尋味的?為什么說(shuō)耐人尋味?耐人尋味是什么意思?當(dāng)我們?cè)俅巫x這段話的時(shí)候，你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀?(敬佩、感動(dòng))請(qǐng)你讀(評(píng)價(jià)：讀的真好，我被這種無(wú)私的境界所感動(dòng)，讀著這句話讓我想起了這樣的話：幫助別人，快樂(lè)自己?！ 還奇特在哪兒?與眾不同的窗外養(yǎng)花：原來(lái)他們養(yǎng)花是那樣的與眾不同，讀句子。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)________________，讓我們看的人如入山__上，______________。朗讀 再讀這句話，除了花多花美以外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒?同學(xué)們，平時(shí)，一般在什么地方能看到這么多這么美的花?可現(xiàn)在卻是讀句子：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(ch224。出示句子：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(ch224。 四。(引出課題)板書(shū)，齊讀課題 師：看到題目你有什么疑問(wèn)?預(yù)設(shè)疑問(wèn) 為什么自己的花是讓別人看的? 他們不喜歡花么?那為什么還這樣做呢?為什么說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界是頗耐人尋味的?師：帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，老師相信這節(jié)課你有更多的收獲。北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案例文 最新北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案例文1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)的意思?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 (出示季羨林先生的照片)你認(rèn)識(shí)照片上的這位老人嗎?(生答后師小結(jié))季羨林先生是我國(guó)的語(yǔ)言文字家教育家，我們剛剛學(xué)習(xí)了他的一篇文章《懷念母親》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一篇文章。課件出示(多么奇麗的景色!多么奇特的民族!) 師：(板書(shū)：奇麗奇特
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