北師大版二年級語文教案例文(存儲版)
【正文】 2)寫字?！ ∮心抗捕茫喝巳硕伎匆?，極其明顯?！ ∽约翰檎乙恍﹫D標，并弄懂這些圖標的含義 向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義?！ ?，會寫5個字?！ 〗虒W突破點： 利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力?！ 〈蜷_書，畫出本課的生字。 本課“筍”和“解”書寫易錯，引導學生認真觀察，注意每一筆的位置，強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭。 三、總結 看了這組漫畫：你最想說的是什么? 使學生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習?！ ∷摹⒆R記生字。 看第二——六幅圖，分別說說圖上都畫了誰，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句?！ 〗虒W課時： 二課時 教學準備： 教學掛圖、生字卡片、 查閱有關張樂平的漫畫資料?！ ?，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力?！ ∫龑W生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習?！ 。Y合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！ ≈攸c：認識5個生字，會寫6個字?！ ?1)讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”?！ ?2)與生做比肩而立的動作。給我們帶來了《一年以后》這則幽默?！ ?，理解4個詞語的意思。 三、討論你認為什么是幽默? 四、自己動手制作《我的漫畫》。 檢查作業(yè)，讓學生說一說都搜集到了哪些有關三毛和父與子的故事?！ 〉牵鹤⒁馍习氩糠值墓P畫和筆順?！ ≌撸邯汅w字，擴詞：作者、學者 睹：左右結構，與“者”對比。[有目共睹：人人都看見，極其明顯] 第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪?！ 〗虒W過程： 一、導入： 同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子?！ ∵^程和方法：通過比較法來學習一類生字?！ ∥闹姓f這種境界是頗耐人尋味的?為什么說耐人尋味?耐人尋味是什么意思?當我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀?(敬佩、感動)請你讀(評價：讀的真好，我被這種無私的境界所感動，讀著這句話讓我想起了這樣的話：幫助別人，快樂自己。 B還奇特在哪兒?與眾不同的窗外養(yǎng)花：原來他們養(yǎng)花是那樣的與眾不同，讀句子。許多窗子連接在一起，匯成了一個________________，讓我們看的人如入山__上，______________。朗讀 再讀這句話，除了花多花美以外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒?同學們，平時，一般在什么地方能看到這么多這么美的花?可現(xiàn)在卻是讀句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(ch224。出示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(ch224?！ ∷?。(引出課題)板書，齊讀課題 師：看到題目你有什么疑問?預設疑問 為什么自己的花是讓別人看的? 他們不喜歡花么?那為什么還這樣做呢?為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是頗耐人尋味的?師：帶著疑問去學習，老師相信這節(jié)課你有更多的收獲。北師大版二年級語文教案例文 最新北師大版二年級語文教案例文1 學習目標： “花團錦簇、姹紫嫣紅”等詞語的意思?！ 〗虒W過程： 一、導入 (出示季羨林先生的照片)你認識照片上的這位老人嗎?(生答后師小結)季羨林先生是我國的語言文字家教育家，我們剛剛學習了他的一篇文章《懷念母親》，今天我們再來學習他的另一篇文章。課件出示(多么奇麗的景色!多么奇特的民族!) 師：(板書：奇麗奇特
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